简介：亲爱的小朋友们，你们想和大作者站在同一个擂台上“PK”吗？快快来参与我们的新栏目——“微童话擂台赛”吧!发挥你的想象力，在140个字队内写出一篇童话故事。本期的微背景是“森林里”，让我们一起来看看大小作者笔下那些发生在森林里的故事吧!

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简介：坝里窝风,人扛着日头走动,身上滑腻头顶焦糊。叫日头欺负狠了就暴躁得要骂人。长奎坝里坝上遛了一圈,心烦!回来时一脚踢开院门,把懒觉的金兰吵醒了。金兰懵着两眼贴到窗纱上,一瞅就惊了脸。老爸正从墙上摘下镰刀满院子抓鸡。金兰问：＂爸,你杀鸡干啥？还指它下蛋呢。＂长奎铁着脸孔说：＂请你友昌叔喝酒。＂

简介：荷叶打着伞。什么伞？遮阳伞。机灵的小鱼们，在遮阳伞下游来游去，悄悄地玩捉迷藏。

简介：趟过相公岭山谷中的瀑布,不经意被瀑布的热情弄得一身的湿漉漉。就着湿,冒着牛毛细雨继续行走在里南的山水里。一路是雾,浓浓的山雾。雾是里南的天空了。每当山雾浓重时,山上山下屋前屋后都是奶白色的

简介：我居住的北京南沙滩。过去曾经是这座皇城的郊区，公共汽车的站名至今还叫南沟泥河。听到这地名，相信谁都能想象出它几十年前的开阔、清新和牧歌般的恬静。当年我们单位的纸库就建在这里，记得那时我们去纸库劳动，抬头便能看见田野、村庄和袅袅升起的炊烟。夏天的夜晚，繁星满天，一阵阵蛙鼓悠扬动听．蛮有点田园诗的味道。后来上面决定推平纸库，

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简介：教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第101～102页例1、例2。教学目标：1．通过一系列的操作体验活动认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

简介：《克里克和他的小伙伴们》系列故事，讲述了几个孩子和小老鼠克里克（Click）在日常生活中发现的有趣现象。本期让我们跟着Click一起去逛逛ArtMuseum吧！

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第85-87页。教学目标：1.结合具体的生活情境感受并认识质量单位克和千克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立1克和1千克的观念,掌握＂1000克=1千克＂。2.在建立质量概念的基础上培养学生估量物体质量的意识和能力。3.以多种形式的操作感知活动激发学生的学习兴趣,体验数学与实际生活的密切联系。教学重点：建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

简介：摘要处于小学阶段的学生对事物的接受能力较弱，因此对于小学数学教学就需要制定适合小学生特点的教学方案。就“千克与克”这个问题的教学来看，需要我们能够结合实际生活，给他们以真实感，减小他们理解的难度，从而优化教学效果。

简介：《九里里山圪垯十里里沟》这个作品民族特色及风格性很强,而且有大量的闭口音音程的跳转,是学习民族声乐过程中练习闭口音的一首必唱曲目。本文将我在教学中积累的一些这首作品的授课技巧及训练重点进行归纳总结,使学生在演唱过程中条理更加清晰。

简介：常言道，家家有本难念的经，鼎鼎大名的新闻集团也不例外。新闻集团是当今世界最大的传媒集团之一，与时代华纳、维亚康姆、迪斯尼等巨头不相上下。

简介：默顿的科学规范理论构成了默顿科学社会学的核心内容，产生了深远影响。可是，随着大科学时代的到来，尤其是SSK等对传统科学观进行了解构之后，建立在实证主义科学观之上的默顿科学规范似乎落伍了。对此，我们虽然要承认默顿规范的局限性，但也应看到，默顿科学规范对于科学精神的总体把握依然是正确的，从社会运行制度上去促进科学事业健康发展也仍旧是探究科学的重要维度。扬弃了实证主义科学观之后的科学规范研究，将会看到更真实的科学面目。

简介：沈尹默不是“五四”运动的发起人和组织者，但他积极地参与了“五四”运动前后保卫北大，保护学生，力授茶元培留校等一系列的重大事件，显示了沈尹默坚持正义，追求进步，反抗卖国政府的爱国主义精神和刚正不阿的高尚品德。弄清这些事件对正确的评价沈尹默的历史功绩是十分必要的。

简介：从前，在德国一个叫哈默尔思的小城里有许多老鼠。一天到晚都能听到老鼠吱吱叫的声音，吃的东西全都被它们啃过，墙柱也给咬得乱七八糟。城里人被老鼠搅得不得安宁，千方百计地想要灭鼠。用了灭鼠器，养了猫，可是一切都是徒劳，老鼠并不见减少。

简介：由于工作性质特殊，作为幕后“英雄”的秘书在默默无闻地奉献着自己的才智。除了在工作中耐得住寂寞、笔耕不辍之外，作为文字秘书，在学习上，在个人工作能力的提高上，还应该在“默”上下功夫。这就需要秘书人员在默默中沉淀，在默默中积累，在默默中领悟，在默默中不断提高。

简介：摘要如何调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和自觉性，一直是中小学教师应高度重视并积极探索的重要方向。用开门见山的方式导入某一课题，尽管能够节约部分时间，但在调动学生的学习兴趣方面效果并不明显。具体到高中英语的教学研究中，任课教师如果能做到在充分运用新时期先进的教学手段基础上，拓展符合新时期学生思维规律的教学思路，就一定能在引起学生学习兴趣方面取得新的进展。“达默导入法(VS.DAMME)”即笔者在教学实践中总结出的七种导课方法的简要总结。