简介：摘要语文是小学教学课程体系当中及其重要的一门学科，其紧紧关系着学生的知识能力发展与综合素质提升，所以教师必须要引起高度的关注和重视，切实的开展好小学语文教学，加强教学研究、探讨与实践，不断的提升小学语文课堂教学成效，从而促进学生实现更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验与学习认识，主要就如何提升小学语文课堂教学的成效提出了部分探讨性建议，以期能为教学工作的实践提供参考。

简介：摘要随着社会的发展，人们日渐重视个人能力的发展，但我国的应试教育已经无法满足人们的需求。新课改的提出，有效的改变了我国传统应试教育模式，更符合当今社会发展，更容易帮助学生学习。本文就小学数学教学存在的问题和小学数学课堂生活化展开分析，供学者借鉴。

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简介：摘要目前人类社会已经进入信息化时代，信息技术在各行各业中得到广泛应用，在带来便利的同时也带来一定挑战。信息技术进入课堂教学，发挥重要作用，可激发学生学习兴趣，提高教学效果。本文主要探讨如何运用信息技术优化小学语文课堂教学。

简介：摘要语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

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简介：摘要互动教学是课堂教学的重要组成部分，通过有效的互动，可以让学生更好地获取知识，提高自身的学习技能。新课改已经强调教师要在课堂教学中采用有效的互动教学策略，意味着教师在遵循改革要求对自身教学过程进行优化时，就要着重提高课堂互动的有效性。本文主要以北师大版小学数学为例，探讨小学数学课堂有效互动的教学策略。

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简介：摘要作为长期工作在第一线的教师，笔者深切地感受到高中历史教学中存在着一个普遍的弊病各段教学缺乏明显的层次性。笔者认为，要根据各段学生的实际，确定切实可行的教学目标，减少教学的无效性。

简介：摘要伴随着现代教育观念的发展以及教学水平的提升，计算机已经成为人们工作，学习的重要工具，翻转课堂这种崭新的教学方法也被引入到了中职教育中，这种教学方法有利于培养学生的学习能力同时也可以提升教育工作者的教学水平。本文介绍了翻转课堂教学模式的具体内容，从教学准备，课前预习等方面分析翻转课堂在中职《计算机基础》课程中的实践研究。

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简介：初中数学是学生学习数学的漫长过程中的一个过渡阶段，初中学生有了一定的数学能力，对数学知识有了一定的储备，但还停留在较为浅显的层面，需要在教师的引导下逐步深入探索。在学习初中数学时，单纯地听讲和解题难以帮助学生真正理解数学，因此，教育要求要培养学生在课堂中的合作能力，以此学以致用。

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简介：摘要当前，我国教育领域正在发生着深刻的变革，初中数学是初中阶段需要掌握的重点学科，要想促进学生有效学习，就要对陈旧的教学观念进行改革，广泛推广翻转课堂教学模式。本文将结合翻转课堂含义、应用的意义，着重论述翻转教学模式在初中数学教学中的应用对策。

简介：摘要英语作为小学阶段的基础学科，是小学教学的主科目之一，其主要作用在于为小学生学习外语知识奠定基础地位，并培养小学生英语表达交流能力和英语综合素养。但是，在传统的英语教学中，教师教学方法比较单一，很难吸引活泼好动的小学生的学习兴趣，所以小学英语课堂氛围缺乏趣味性，小学生的学习积极性也受到影响。而游戏教学法的运用不仅是基于小学生好动好奇的天性，同时也有助于教师改善教学活动，提升教学质量，从而激发小学生学习英语的兴趣和主动性，提高英语学习能力。

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简介：初中思想品德课堂教学中,教师要适应新课程教学精神的要求,在教学过程中把握好素质教学的精神,以素质教育教学理论为指导,进一步更新教学理念、创新教学方法,创设学生喜闻乐见的教学情境,让学生在"宽松愉悦、情景交融、师生互动"的情境中乐学史学知识,不断增强自身的史学基础、认知能力和史学情感,从而达到活学活用、学以致用的实效,提高思想品德教学成效,全力提高思想品德教学效益。

简介：在调查过程中发现,从整体上来看,昆山市的小学体育课程开展情况较为良好,教学的硬件和软件都在不断地改善。但是由于起点低、基础薄弱等原因,昆山市小学体育教学中还存在一些问题,主要集中在以下几个方面:昆山市小学体育教师的素质较差,教学水平明显不足;学校、教师和家长对体育教学的不重视,认为劳动可以代替体育;最后就是关于体育教师的安全意识的欠缺,小学体育教学存在较大的安全隐患。这些问题都需要引起学校和老师等的重视,通过多种途径和方法解决这些问题。本论文通过文献资料法、问卷访谈法和实地调研法等方法,对昆山市小学体育教学过程中存在的问题进行分析,进而找出相应的解决对策。

简介：摘要《数学课程标准》在课程目标中明确提出了“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生动手实践能力的培养是一个由浅入深、循序渐进、连续发展的动态过程，因此我们要根据小学生的年龄特点和心理特征，去研究他们学习知识、把握知识的认知规律，从而激发他们学习数学的兴趣，培养他们的动手实践能力。

简介：摘要《新课标》对语文教学的要求是“把课堂还给学生”、“学生是学习的主人”、“让课堂焕发生命活力”。这标志着语文基础教育课程由“知识为本”向“以学生为本”转变，同时也说明推动语文基础教育和改革进程的突破口和着力点就是引导与培养学生自主学习、勤于思考、勇于实践。