简介:摘要【目的】分析护理干预对系统性红斑狼疮患者治疗依从性的影响。方法:采用随机交替法将我院于2020年9月-2021年9月期间收治的系统性红斑狼疮患者52例均分为对照组(n=26)和观察组(n=26),对照组接受常规护理干预,观察组接受优质护理干预,对比两种护理方法对治疗依从性、BECK抑郁自评表(BDI)、世卫组织生活质量量表(WHOQOL-100)的影响。结果:观察组的治疗依从性评分均高于对照组(P<0.05);观察组在干预后的BDI评分低于对照组、WHOQOL-100评分高于对照组(P<0.05)。结论:对系统性红斑狼疮患者应用优质护理干预的效果良好,能够提高患者的治疗依从性,同时降低抑郁心理情绪、显著改善其生活质量。
简介:本研究中将小组合作学习模式区别于以往体育教学中简单的随机分组。“小组合作学习”体育教学模式是指教师在体育课教学中,将学生按照学习水平、能力、身体素质、个性等方面的差异分成若干个异质学习小组,通过促进师生、生生充分交流来增强学生学习的主动性,达到知情交融、活跃课堂气氛,提高教学质量和效果的目的。在小组活动的形式上将分组作为促进课堂上引发积极情绪和情感的手段,而不是区分体育基本技术、基本技能和身体素质的手段。这一模式适合在班级授课的基础上以小组为单位的教学。高校体育教学的最终目的是培养全面发展的人,其中学生的“团体凝聚力”,即集体主义精神,是学生素质教育中重要的一环,而在以往的教学实践中,特别是个人单项体育项目(如游泳、健美操、乒乓球等)教学中,学生通常认为在这样的个人项目中根本就不需要团体凝聚力,而很多体育教师在单项体育运动课堂的授课当中也忽视了团体凝聚力的培养。本研究将小组合作学习教学模式引入高校体育教学的实验中,并取得了良好的教学效果。一、研究对象实验对象为成都中医药大学体育学院2004级、2005级和2006级本科生。选取学习成绩、学习态度、纪律情况等方面都比较相近的学生进行平行班共A、B、C、D四个班,...
简介:摘要目的评估腹腔镜脾切除联合贲门周围血管离断术不同阶段的手术效果,探讨腹腔镜肝胆外科医师缩短学习曲线的要点。方法分析2012年4月至2015年6月由同组医师完成的64例腹腔镜脾切除联合贲门周围血管离断术患者的临床资料。按手术先后次序分A、B、C、D组,每组15例(D组19例),通过比较各组手术时间、术中出血量、取脾脏时间、并发症发生率、住院时间、脾脏体积等数据,分析不同阶段的手术效果。结果4组病例在年龄、性别、肝功能分级上无显著差异,A组手术时间、出血量及取脾脏时间高于B、C、D组,差异有统计学意义;B、C、D组间差异无统计学意义。结论有丰富腹腔镜手术经验和开腹基础的固定手术团队,经过15例的学习曲线,可基本掌握腹腔镜脾切除联合贲门周围血管离断术。
简介:[摘要]目的 探讨延续性护理对慢性化脓性中耳炎术后出院患者的影响。 方法选取我院 2018年 6月至 2019年 8月慢性化脓性中耳炎手术患者 82例,随机分为 2组(对照组、观察组),各 41例。对照组给予出院指导,观察组给予延续性护理 , 观察两组健康知识掌握情况及护理满意度对比。 结果 健康知识掌握情况:观察组( 92.68%)高于对照组( 75.61%), P< 0.05;护理满意度:观察组( 97.56%)高于对照组( 82.93%), P< 0.05。结论 通过采用延续性护理对慢性化脓性中耳炎术后出院患者进行延续性护理,可提高患者相关知识掌握率及复诊率,从而提高患者自我护理能力,促进患者康复。