简介：为了测试人类的从众心理，心理学家曾经做过这样的实验：在某办公大楼内的电梯口，有位职员站着等电梯。一会儿，电梯下来了，门一打开，只见电梯内每个人都脸朝内、背朝外地站着。当然，这些人都是心理学家事先安排好的。那位职员起初感到有些

简介：目前对于学习策略，一直将其看作是外显的元认知调节和控制的过程。但是也有研究发现了策略能在无意识的条件下使用。在国内，有学者以“奇偶检查策略”为研究对象证明了内隐学习策略的存在及其的自动性特征。国内外对学习策略是否具有的研究都较少。本文先介绍学习策略的定义、策略无意识性研究与内隐性质的判定，再对国内外学者关于“奇偶检查策略”的研究和其内隐性质的判定做讨论，并在文末对当前研究中存在的问题提出了展望。文章可为国内学习策略的内隐性质研究提供些许借鉴。

简介：高校学生工作即德育工作,虽高等教育质量的生命线，这对于培养新世纪高素质人才具有十分重要的现实意义。高校德育主要是通过德育课程来完成的。高校德育课程由显性德育课程与隐性德育课程两部分构成。实施高校隐性德育课程设计必须深刻理解其内涵及特征，客观确定其价值取向，科学设计其课程内容。

简介：隐性课程是相对与显性课程而言的，属于课程体系。最早由美国教育家杰克逊于1968年在《班级生活》中提出，在我国从20世纪80年代开始进入研究视野。大学生素质教育在20世纪90年代作为一种新的教育思想逐渐受到人们的关注，并作为一种教育观念在大学里践行。素质教育的落实关键体现在课程体系的建构上，隐性课程作为课程建构的独特部分是实施大学生素质教育的重要组成部分。

简介：引言关于马克思主义中国化的解读视角可谓是百家争鸣，其逻辑线索从实践维度可以分为革命、建设和改革不同时期，从思想维度分为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系不同成果，亦可从领导力量（中国共产党）产生发展的维度、或从一以贯之的精髓（实事求是的思想路线）维度，又或从中国梦发生演进的维度进行线性搜索，本文试图从现代化的视角对马克思主义中国化进行梳理，证明马克思主义中国化的历史进程实则天然地为中国现代化铺平道路，现代化即是马克思主义中国化的应有内涵和隐性逻辑。因为根本意义上讲，对于中国式后发外缘性现代化国家而言，四点前提必不可少：独立的国家、有效的政权、现代的制度和合理的战略。而从马克思主义中国化来看，正是通过革命、建设改革的历史进程于这四方面给予中国现代化发展做出历史性的贡献。