简介：目的探析非酒精性脂肪肝病（non—alcoholicfattyliverdisease，NAFLD）和胰岛素抵抗（insulinresistance，IR）的相关性。方法选择性2009年3月—2012年12月收治的168例NAFLD患者为研究对象，将其作为研究组，同时选择同期168例在门诊体检正常人为对照组，检测两组患者TG、TC、FBG、SBP、DBP、FINS，并根据稳态模式评估法计算IR。生活方式干预内容主要包括健康教育、运动和饮食干预，干预时间为6个月，复查上述指标，对比分析两组患者上述指标的变化情况。计量资料采用t检验，计数资料用率表示，采用r检验，采用Spearman相关分析其相关性。检验标准为a=0．05，P〈0．05为差异具有统计学意义。结果研究组基础疾病如肥胖、高TG、TC血症、血糖异常、高血压等发生率（67．26％、68．45％、30．36％、13．10％、30．95％）均明显高于对照组（10．12％、30．95％、11．31％、5．36％、14．88％）（均P〈0．05）。干预前研究组BMI、FBG、TG、DBP、TC、SBP、FINS、IR等指标均高于对照组，比较差异均有统计学意义（均P〈0．05）。Spearman相关性分析结果显示，NAFLD和TG、BMI和IR呈正相关（r=0．574，P〈0．05；r=0．783，P〈0．05）。干预后各项指标均较干预前降低（均P〈0．05）。结论IR为NAFLD最主要的危险因素，生活方式干预能有效改善IR，改善患者糖脂代谢，对临床治疗NAFLD具有十分重要的作用和意义。

简介：摘要院本文以刨煤机组的实际应用为切入点，对刨煤机组的切透性与配套性进行论述，并对其相互关系进行的合理匹配进行了探讨，对刨煤机组在实际使用过程中的合理配套具有一定的指导意义。

简介：借鉴生物系统中的简并性理论，对数字电路的简并性进行了定义，并利用生物鲁棒度概念和简并性的计算方法，实现了数字电路的简并度度量与鲁棒性计算，通过实验分析了简并度、覆盖率、关键节点与电路鲁棒度的关系。实验结果表明，在数字电路冗余结构中，简并度越高，覆盖率越大，关键节点比例越小，电路的鲁棒度越高。为数字电路可靠性设计提供了一种新的技术途径。

简介：摘要目的探讨超声在恶性梗阻性黄疸中的定性与定位诊断价值。方法对104例恶性梗阻性黄疸病例进行回顾性分析，并与手术病理结果对照。结果本组肝门部胆管癌30例，肝外胆管癌25例，胰头癌38例，壶腹癌11例中,检出率及定位准确率以肝门部胆管癌最高，其次是胰头癌和壶腹癌，最后是肝外胆管癌。结论超声在恶性梗阻性黄疸中的定性与定位诊断有重要意义

简介：摘要近年来，新课程标准对探究性学习的要求越来越高，化学中考命题也坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生的全面素质，强调探究性学习的重要性。本文从如何提高中考化学探究性复习的有效性出发，从专题复习、习题复习、实验复习几个方面进行探讨。

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简介：等值是保证测验公平性的主要手段，主观性试题由于具有试题数量少、容易曝光、难度控制较难、评分受评分者因素影响大等特点，其等值问题一直是测量界一大难题。研究从实际问题和现实需求出发，使用了MHK口语的实测数据，采用非等组锚题的设计，将笔试客观题的听力理解部分作为锚题，尝试对4套口试试卷进行了IRT等值处理，并以随机等组的办法对其等值效果进行了检验。研究结果表明，把听力理解部分作为锚题进行口试试卷等值具有一定的可行性，因其中涉及许多问题，研究的结论还需进一步验证。

简介：文章通过袭人性格中所表现的复杂的、不同层次的对立因素相互渗透、相互交融,既矛盾又统一地集中体现于一身,才使袭人成为一个复杂真实的不朽典型。

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简介：目的：探讨延迟性脾破裂的诊断延迟原因和治疗方式。方法：回顾分析我院1994年5月至2013年5月收治的37例延迟性脾破裂的临床资料。结果：37例患者均痊愈出院，无死亡病例。结论：增强对延迟性脾破裂的认识，掌握其临床特点，做到早期诊断和及时的外科手术治疗对提高延迟性脾破裂的治愈率，减少误诊、误治十分重要。

简介：网络教研突破时空限制网络，加强了学校与学校之间的联系。通过网站、论坛、博客、视频聊天等方式，加强了校际联系，扩大了视野，增长了见识，扩大了教师们的视野，了解了当今科学的发展动态，加深了教研的深度，提高了教研活动的质量，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。因此教师要与时俱进，与网络进行亲密接触。

简介：摘要教师对学生的激励性语言可以激发学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。我认为，体育教师要把握好适量使用激励性语言，首先，要挖掘学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信；其次，要给学生自主权，体现以人为本；第三，要因人而异，体现针对性。

简介：我国社会保障体系建设从选择性制度安排走向了普惠性制度安排，然而也必须看到，我国社会保障制度事实上又面临着日益扩张的社会风险、制度风险与信用风险。

简介：〔摘要〕多年来，阅读教学因受《教参》等教辅资料的影响，教师的思维被圈住了，学生的思维随之被束缚了。要想学生的思维在阅读活动中有所发展，有所创造，教师必须率先走出求同的圆圈———摆脱《教参》等资料的束缚，从训练学生的多向思维入手。

简介：目的分析子痫前期与正常孕妇代谢综合征相关指标的差异,探讨子痫前期发病中的代谢性高危因素。方法以2012年1月至12月甘肃省妇幼保健院住院分娩的116例单胎子痫前期孕妇为研究组,按随机数字表法以1∶2配对,选择同期无合并症及并发症的正常孕妇232例为对照组。收集两组孕妇的体质指数（BMI）、血压、空腹血糖（FPG）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白（HDL-C）、低密度脂蛋白（LDL-C）、载脂蛋白-A1（ApoA1）和载脂蛋白-B（ApoB）进行分析。结果研究组和对照组孕前BMI分别为（25.11±4.04）kg/m2和（21.28±2.42）kg/m2,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。研究组入组时收缩压、舒张压分别为（149.29±14.02）mmHg和（100.68±11.32）mmHg,对照组分别为（109.29±10.34）mmHg和（68.81±7.06）mmHg,两组比较,差异均有统计学意义（P均〈0.01）。研究组TG和ApoB分别为（4.40±1.93）mmol/L和（1.17±0.28）g/L,对照组分别为（3.34±0.93）mmol/L和（1.01±0.21）g/L,两组比较,差异均有统计学意义（P均〈0.05）。研究组FPG、HDL-C和LDL-C、ApoA1分别为（4.15±1.62）mmol/L、（1.81±0.43）mmol/L、（3.15±1.01）mmol/L和（2.39±0.50）g/L,对照组分别为（3.95±1.13）mmol/L、（1.88±0.46）mmol/L、（2.96±0.84）mmol/L和（2.45±0.47）g/L,两组比较,差异均无统计学意义（P均〉0.05）。研究组孕前BMI≥25kg/m2者占51.72%（60/116）,高血糖占17.24%（20/116）,对照组分别为6.47%（15/232）和0,两组比较,差异均有统计学意义（P均〈0.01）。logistic回归分析显示,孕前BMI和TG与子痫前期发生的OR值分别为2.046（95%CI：1.214~3.450,P〈0.01）和1.717（95%CI：0.795~3.706,P〉0.05）。结论孕前BMI是子痫前期的危险因素。子痫前期患者中TG水平升高,而HDL-C浓度与正常孕妇无差异。

简介：互联网以及移动互联网催生的各种新媒体将报纸推到了悬崖边,面对全球范围内纸媒行业的萎顿,受众阅读习惯的改变,以及老一代拥有读报习惯的忠实受众的失去,报纸将不得不考虑数字化转型问题。新闻的无纸化,不但拥有技术的支撑,更将获得政策上的支持,这是纸媒发展的大趋势。

简介：摘要目的观察中药封包技术结合康复护理对退行性膝关节病的治疗效果。方法将60例退行性膝关节病患者分为治疗组与对照组。治疗组予康复护理训练配合中药封包治疗，对照组仅行康复护理训练，两组均接受常规针刺治疗及西药治疗。结果治疗组患者1周后疼痛症状明显缓解18例，2周后可自主活动30例。对照组患者1周后疼痛症状明显缓解10例，4周后自主活动7例；治疗组治疗效果明显优于对照组。结论中药封包技术结合康复护理治疗退行性膝关节病疗效显著。

简介：摘要目的评价三纽扣钢板技术治疗急性完全性肩锁关节脱位的中期疗效。方法选取2010年5月-2013年4月我院收治的90例急性完全性肩锁关节脱位患者，随机分为观察组和对照组，其中观察组45例，采用三纽扣钢板技术治疗，对照组45例，采用AO锁骨钩钢板技术治疗，观察并比较两组患者手术时间、术后Constant及VAS评分。结果察组平均手术时间为(139.0±37.6)min，对照组平均手术时间为(43.4±15.1)min，两组患者平均手术时间比较差异有统计学意义，P＜0.05；观察组术后3个月Constant评分明显高于对照组，相比较差异有统计学意义(P＜0.05)，但术后1年及术后2年两组差异无统计学意义(P＞0.05)，术后2年根据Constant评分情况评价两组患者疗效显示，观察组优良率95.6%(28例优，15例良，2例一般)，对照组优良率84.4%(22例优，16例良，7例一般)，相比较差异有统计学意义(P＜0.05)；观察组术后3个月VAS评分相比于对照组差异有统计学意义(P＜0.05)，但术后1年及术后2年相比较差异无统计学意义，P＞0.05。结论三纽扣钢板技术相比于AO锁骨钩钢板技术治疗急性完全性肩锁关节脱位更有利于早期恢复患者肩关节功能及缓解疼痛，值得在临床上予以推广。

简介：摘要信息技术能为数学教学提供形象的教学手段，能激发学习兴趣、有效突破难点、增大教学密度，并促成数学实验的完成。所以，切实改变传统教学的单调模式，提高课堂教学有效性是我们数学教师需要着重探究的问题。

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