简介：在分析科技型人才聚集效应和知识溢出效应的基础上，研究了科技型人才聚集下的知识溢出主体、接收主体、溢出内容和溢出方式。认为科技型人才在聚集时扮演着知识溢出主体和知识接收主体双重角色；溢出的内容具有明显的宽泛性、随时性、集中性、动态性；隐性知识溢出方式具有特殊性。

简介：摘要在知识策动发展的商业竞争环境中，企业能否有效激活和保障内部知识管理体系良性运转，是保持企业创新引领能力和提高企业整体工作效率的重要基石。笔者通过分析所在项目型通信企业知识管理运行体系实践过程中所遇到的难题，提出运行思路和管控保障措施。

简介：摘要：本文提出“熔铸学科知识与精神内核，打造冰山型课堂”的理论，并列举出基于这个理论进行实践的案例，从案例当中可以提供实践的思路。最后阐述这种理论的特色，希望能够推广新型课堂，有利于学生的学习和发展，促进教育发挥更大的价值。

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简介：主持人语从2007年首提＂核心知识＂概念,到＂小学数学核心知识教学的研究＂被江苏省中小学教研室确定为第七期教研课题,到2010年8月该课题结题,再到同年9月《江苏教育》在南京市金陵中学实验小学举办数学＂核心知识＂教学专题研讨会,我们对于这一话题的关注、思考、讨论和实践已经走过两年多的历程。

简介：历史教学应注重学生知识转换的过程,历史教学容易忽视学生的默会知识及其两类知识的转化,　　　　三、知识学习的特征与历史知识教学　　　　新知识观认为

简介：要稳步推进语文教学的深度改革，就需要对语文知识教学进行重新审视。在语文教学中，知识教学不应该被淡化，更不应该被割裂，因为任何一门学科的教学都离不开知识教学，语文教学概不例外。知识是语文课程的母体，语文知识教学的要义在于让学生获得有活力的知识，能开发学生的智力，发掘学生的潜力，有助于培养学生语文核心素养。

简介：历史教学应注重学生知识转换的过程,历史教学容易忽视学生的默会知识及其两类知识的转化,　　　　三、知识学习的特征与历史知识教学　　　　新知识观认为

简介：摘要：在义务教育改革的背景下，物理学科的重要性得到凸显。根据义务教育新课程标准的要求，跨学科融合教学成为一种创新发展的趋势。物理知识具有的抽象性、综合性等特点与数学知识具有相似性，许多初中物理教师积极研究物理知识与数学知识融合的教学策略。在学科融合教学的过程中，教师要注重从学生的角度出发，引导学生建立完整的学习体系，实现物理学习的“融”与“跨”。

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简介：现代教师教育正面临着从知识范型向生存范型的转换。“面向生存与生活世界”是现代教师教育的本原之“思”，是教师教育的生命性体现。回归生存与生活世界是生成教师教育主体性的基本前提。实现向生存与生活世界的转换，是现代教师教育实践性的根本走向。

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简介：'语文知识'教学之于整个语文教学,想必可以且应该实现这样的价值:通过语文知识,引导学生认知看来纷繁复杂的语文世界,发现规律和线索,让其语文学习回归简单、自然。当下'语文知识'教学的现状却让我们担忧:教师自身专业知识的不完善、知识结构的不合理,导致教学中学生学习的仍然难以消化;教师'贪多怕少'的教学心理导致其在课堂上用自以为有用的知识把课堂塞得满满的,但这些知识之间却是各自为阵,没有任何内在

简介：语体知识指向文本的语言本质,即外在语言结构体式和内在的语言体性风格,融通了语词、句式、修辞、表达方式、表现手法以及叙述等知识。运用语体知识教学的意义在于拓宽所在的语文本体知识领域,重新认识语法、修辞、表现手法、叙述、文体等知识的教学价值,引导师生从语言体式及其风格特点上相对完整地把握作品,运用恰当的语言体式表达交流。

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