简介：摘要：幼儿阶段是语言、思维锻炼的关键时期，本文从创设有利的语言表达环境，激发幼儿的语言表达兴趣，利用歌谣促进幼儿语言表达能力，开放提问引导幼儿语言表达愿望，创造幼儿语言表达的话题等方面进行有效的语言能力培养。

简介：摘要：语言是人类沟通和交往的重要工具，智力落后儿童的语言表达能力及语言交往能力，明显落后于正常儿童，多数智障学生存在着不会表达、发音不清，表达意思不完整，前后矛盾、语序不对、不连贯、不完整、说话声音小甚至不敢说话等特点。为了使他们今后能和正常人一样进行语言的交流和沟通，更好的融入社会，对智障儿童进行有目的、有计划、有针对性的语言训练显得尤为重要。下面是我对提高智障学生语言能力的几点做法：

简介： 摘要：亲子阅读，家长与孩子一起使用书本作为载体，在孩子和家长共同进入阅读过程中产生不同的体验。在家中亲子阅读是平常生活化的又极其有意义的幼儿一种教育手段。亲子阅读通过持续的，保持良好的亲子阅读习惯，提升语言能力，为小学学习语文打下基础。

简介：摘要:语言能力是学生在学习语文时必须形成的能力，也是语文核心素养的重要维度之一。阅读和写作是语文科目的基本内容，是学生发展语言能力的主要载体。在实施语文教学时,笔者根据核心素养培养要求,结合读写关系,应用读写结合法培养学生的语言能力。

简介：    摘要:幼儿期是语言发展的重要时期，在幼儿语言运用能力培养过程中，幼儿教师应转变传统的教育观念，利用有效的教育策略，创设丰富的语言学习环境，使幼儿有话可说、有话敢讲；利用语言游戏培养幼儿对语言的兴趣；在幼儿教育各大领域的活动中交叉和融合语言教育，使幼儿在交往和运用语言的过程中学习和发展语言，并在不同环境和与他人的相互作用中提高语言运用能力。

简介：摘要：语言学习的意义不仅仅是学会一种交流的工具，这种学习可以丰富一个人的人生体验，了解不同的文化背景，不同的语言承担着不同的文化文明，由此人们掌握的语言越多，则获得的了解和体验另一种文化的机会就越多，精神生活就会越充实富足。如今长久不衰，从上个世纪八十年代开始的外语热就是人们对这方面追求的结果。学习语言首先必须了解掌握它的目标和标准，其次要搞清楚学习这种语言的方法和途径。

简介：摘要：智力障碍儿童是智力水平远远低于一般水平的儿童群体，他们在成长过程中(在18岁之前)明显缺乏社会适应能力。随着特殊教育的继续发展和整个社会日益关注，学校和社会团体对如何提高智力障碍儿童的语言能力进行了深入研究，并提出了这方面的一些实际措施。在此基础上，本人结合语文课堂教学，开展教学实践研究，以提高智力障碍儿童的语言运用能力。

简介：摘要：幼儿阶段是语言能力迅速发展的关键时期。但幼儿年龄较小，理解能力与学习能力有限，这就要求教师在观察幼儿的同时要不断反思，借助优良的环境、多样的活动、积极的评价，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿在语言的实际运用中，自然而然地提高语言表达能力和理解能力。基于此，对发展幼儿语言能力的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提出：“语言能力是在应用中发展起来的，提升幼儿语言能力的关键是打造一个能让他们敢说、有时机说的环境。”可见，幼儿园语言教育是一门艺术，在培养幼儿语言能力的环节中，幼儿教师既要清楚每位幼儿的语言表达特点，又要科学、有计划地培养与锻炼幼儿的语言交际能力，从而落实新时期教育的要求。因此，在实践教学中，教师需掌握幼儿学习语言的规律，丰富幼儿的经验，为其提供发展语言的条件，以此培养幼儿良好的语言习惯，提高其综合素养。

简介：【摘要】：本文主要阐述了在幼儿园的语言教育中教师应树立的教育观以及如何为幼儿创设良好的语言学习氛围，并结合实际对幼儿语言教育实施途径、方法作了一定的探讨。

简介：

简介：摘要：幼儿时期是学龄前儿童成长的关键阶段。这个时期是培养幼儿语言能力发展的重要时期，因此在幼儿的教育教学中，要重视幼儿语言的教学，帮助幼儿养成良好的语言表达能力。幼儿教师在教学活动中要采用多种方法，帮助幼儿建立正确的阅读和交流以及倾听和语言习惯。本文从培养幼儿语言能力的重要意义出发，阐述了培养幼儿语言能力发展的策略，希望能给幼儿教师一定的帮助和指导。

简介：摘要：本文从四个方面对幼儿语言能力培养策略进行探讨：一是幼儿语言发展阶段及特点，二是家庭环境中幼儿语言能力的培养策略，三是幼儿园环境中幼儿语言能力的培养策略，四是是幼儿语言互动游戏的设计与实施。

简介：个人多语能力是一个值得探讨的理论概念。本文尝试从国家语言能力建设角度阐述个人发展多语能力的必然性及个人多语能力的构成,并根据语言的使用领域、社会分工和需求将个人多语能力发展分为三个层级。第一层级的多语能力满足一般大众的家庭和个人发展需求,第二层级增强国家语言能力基础建设,第三层级促进国家语言竞争力的提升。本文认为,个人多语能力不是理想化的同质语言能力,而是动态发展的模块系统,通常具有非平衡性和层级性。

简介：

简介：英语的语言能力和交际能力是英语教学和学习的核心问题。如何打好语言能力的基础,从而发展其交际能力,是每个英语学习者和英语教师所面对的课题。语言能力的培养、语言知识和语言技能同等重要,只是先后顺序不同;交际能力是在语言能力的基础上发展起来的综合能力。

简介：摘要：语言思维能力教育是幼儿教育最重要的方面之一，语言技能是孩子的终身技能，对以后的学习、生活、工作至关重要。语言思维能力教育不仅可以让孩子更流利地表达自己的想法，还可以使他们更自信和个性化。然而，许多幼儿教师未能认识到语言教育的重要性，忽视了培养及优化儿童的语言思维能力。基于此，本文章对幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要：幼儿园语言教学在幼儿语言发展过程中起着至关重要的作用，对于培养幼儿的语言能力，提高幼儿沟通交流能力具有巨大的影响力。本文综述了幼儿园语言教学对幼儿语言发展的影响，探究了语言教学如何促进幼儿语言能力的发展，以及教师应如何开展语言教学工作。研究结果表明，幼儿园语言教学方式多样、有针对性，能够有效地促进幼儿语言能力的提高，是幼儿教育不可或缺的一部分。

简介：人类之所以能够运用语言准确地传递信息,主要是依赖充裕可懂的语言输入,自然真实的语言环境,并在低焦虑的情感过滤的条件下,通过将外观语言知识不断地转化为内隐知识,然后再经过反复尝试与印证,逐步肯定与强化,最终习得而实现的。

简介：摘要根据沪教版语文教材的教学要求，要教会学生积累、感悟，真正能在交流中最准确地说出心中所想说的话。要通过营造良好环境，培养兴趣和情感；强化熟读背诵，积累语言材料；扩大课外阅读，丰富语言信息，提高学生的语言表达能力。