简介：

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简介：<正>华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际生活.那么,如何把枯燥而脱离实际的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学活用呢?我们都知道,现实世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿.任何数学概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心地观察周围的世界,我们就能发现,到处都是数学.那么,怎样让学生在生活经验的基础上,不知不觉地感悟数学的真谛呢?这就要求我们教师紧密地把数学课堂和实际生活联系起来,在教学

简介：摘要在新课程改革背景之下，初中物理教师应当更新教学观念，重视学生的生活实践能力培养，要结合新课程的教学理念，深度挖掘物理教材的教学信息，融入生活元素，通过实施生活化教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生学习物理的积极性，从根本上提升初中物理的课堂教学质量。

简介：银杏也叫白果树，是一种落叶乔木，树干挺拔高大，可达40米。它生长缓慢，种植20年以后才开始结果实。从前的人们说，爷爷种下的银杏树，到了孙子那一代才能收获种子，因此又叫公孙树。

简介：摘要最好的道德教育必须与生活紧密联系，所以我们要让德育回归生活，让学生在生活体验中得到道德熏陶，让学生在生活体验中进行自我教育，提升自己的道德修养，同时借助生活实践让学生充分检验自己的德育水平，让他们在真实的生活情景中得到道德体验，加强他们对道德准则的理解，培养他们正确的道德价值观。

简介：摘要：知识与生活之间息息相关，初中数学也是如此。初中数学老师在开展数学教学时，其需要注意知识与生活之间的结合，这样既能够降低数学知识的学习难度，同时也能够锻炼学生的数学思维能力。本文即是针对初中数学生活化教学进行论述，供大家参考。

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简介：教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。在小学数学教学中，教师要从实际出发，把教材内容与现实生活有机结合起来，通过学习方法生活化，激发学生的学习欲望；通过教学内容生活化，让学生领悟数学的价值：通过数学作业生活化，培养学生创新能力等。这样沟通现实生活与数学的联系，能使数学课堂焕发生命的活力。

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简介：一、情境导入生活化教师可以通过调动学生已有的生活经验，使课堂情境趋于生活化，激发其探究的热情。生活化的课堂情境就像一个“磁场”，吸引着学生去发现问题、展开探究，促进他们学习新知识。在《盐到哪里去了》一课中，可以设计这样一个生活情境：首先找一名学生到讲台前，请他各冲一杯盐水、白糖水，要求其他同学仔细观察并思考，评判他做得怎样，有什么问题要提。

简介：摘 要:小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题,需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展开,旨在进一步拓宽小学数学教学思路,创新教学方法。

简介：为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？其实无非是他们有大量接触语言的机会．有真实的生活经验。想一想我们自己的孩子在学习母语的时候．不到一岁就已经能听懂许多话了．到一岁多时．能逐渐断断续续地说出一点话，其原因就是，孩子有机会频繁地接触母语。所以，教学生学习英语的时候．应尽可能地让他们多接触英语，越是与他们的生活经验接近．就越容易懂．越容易接受和学会．也就越会说。

简介：　摘要：随着素质教育的发展，在小学阶段的教学中除了提升学生各科目的成绩外，还要注重学生德育修养的提升，促进学生更全面的发展。德育教育与智育教育同样重要，是小学阶段教学中的重要组成部分，如何有效开展小学德育教育已经成为当前主要的教学任务。生活化教学是一种新型的教学模式，在小学德育教学中开展生活化教学具有非常重要的意义，在增强德育课堂教学的同时也促进了学生综合素质的进步。本文主要分析和探讨了小学德育生活化教学策略。

简介：在生物进化的历程中，地球上有许多物种像恐龙一样逐渐退出了历史舞台，人们对它们的认识只能基于化石或标本。但也有一些顽强的物种，曾经几科灭绝消灭，现在又重现身影。以下就是全球十大“活化石”物种：

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简介：摘要：理论源于实践，知识来自生活，在我们学习过程中，如果我们脱离了生活实际，那么我们的学习成果也只能停留在理论知识层面，这种知识水平只能支持我们“纸上谈兵”，而无法对我们的发展和成长起到实质性的建设作用。在高中物理教学中，将我们的学习生活化，能让学习变得更加简单而便捷，将我们的生活学习化，能让我们在日常生活中时时刻刻汲取新的知识与能力，对我们的终身发展有极大的促进作用。

简介：在初中阶段的德育教学中，笔者认为德育教育应该采用生活化的教学模式，这样才能够帮助学生更好地去理解知识，才能够取得更好的教学效果。而初中阶段学生的叛逆心理比较强，学生个体之间的差异也越来越大，在这样的情况下，如何真正做好生活化教学、用生活化的德育教育帮助学生树立正确的价值观念，引导学生更好的成长和发展，就成为一个特别重要的问题，笔者认为初中德育生活化应该在实践的过程中进行探索。