简介：一、将切开的金属钠露置在空气中会产生什么现象?最终产物是什么答:切开的金属钠断面很快由银白色变暗,这是因为生成了一薄层氧化钠的缘故.Na_2O在空气中极易潮解生成NaOH,潮解后的NaOH易吸收空气中的CO_2而生成白色晶体

简介：随着科技的发展，金属这一庞大“家族”又增添了不少新的成员，这些成员的性格很奇特，引起了人们的关注。会“呼吸”的金属你可曾想到，没有生命的金属也会呼吸？钯，就是其中的一种。在吸气时，它可以把比自己身体大2800倍的氢气一下子吸进体内。需要时，它又能一下子把氢气都“呼”出来。氢气是一种非常有发展前景的二次能源，可是它易燃、易爆，生产和储运都十分困难。现在有了这种会“呼吸”的金属，可就帮了大忙！

简介：铯是略带金色光泽的金属,它是所有金属中最软的一种,可用小刀切割．它的熔点约为28℃,比人的正常体温还低．铯的化学性质非常活泼,在室温下,铯遇到空气就会立即燃烧,在纯氧中则会发生爆炸．如果把它放到水中,它就会猛烈地和水反应,放出H2,并还常常伴随有爆炸．所以,铯必须在隔绝空气的情况下保存在煤油或液体石蜡中．

简介：人体内需要多种金属元素，它们与生命的关系十分密切。人体必需的常量金属元素有钙、钾、钠、镁4种，必需的微量金属元素有铁、锌、铜、锰等11种。这些元素对人体都有极其重要的作用，它们在人体中都应有一定的含量，过多或过少都会引起病症。近年来，微量元素与人体健康的关系越来越引起人们的重视，人们还纷纷购买各式各样的保健品来补充身体内缺乏的元素。那么，这种做法究竟是否科学合理呢？

简介：1妮莉特·莱瓦维是一位以色列的艺术家,她打算用可回收的金属材料来制作各种狗狗雕塑。有了这个想法后,莱瓦维开始定期到自行车修理店、电子产品垃圾站、金属回收站等地四处闲逛,搜寻废弃的金属材料,最终,将这些本要丢弃的废品做成了各种各样的狗狗雕塑。

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简介：金属为何会疲劳金属疲劳已是十分普遍的现象，据统计，金属部件中有80%以上的损坏是由疲劳引起的。

简介：事件一：1954年，一架英国“彗星号”喷气式客机，从意大利罗马起飞后约半小时，突然坠落，机毁人亡。人们从海底打捞起飞机的残骸，经专家仔细分析，查明这一事故是由金属疲劳所造成的。

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简介：<正>2006年11月初,川音成都美院雕塑系举办了实验班教学期中作品展。这次展览的主要作品是前一阶段学生在金属材料课上的作业,还有少部分是一些综合材料作品。金属焊接是现代雕塑教育的一项基础课程。当西方19世纪末艺术由古典走进现代以来,金属逐渐成为了艺术语言的重要元素。现代艺术史中许多的顶级艺术大师都曾经直接用金属做为材料创作和探索,他们包括有冈撒雷斯、毕卡索、考尔德、大卫·史密斯、安

简介：大家都知道人和一些动物有记忆力,但你能想象得出金属也有记忆力吗？一辆崭新的自行车遭到碰撞,变成歪歪扭扭的怪模样之后,骑之不能,弃之可惜,令人懊恼。但神奇的记忆金属却可使这种懊恼烟消云散。用这种金属制成的车辆,即使撞得面目全非,只要拿到火上微微一烘或放入热水中稍稍一浸,即可恢复原样。由于这种金属能记忆自己的模样并能自愈,因此被人们叫做＂形状记忆合金＂。

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简介：一、缘起暑假初中数学教师培训会上,其中区内有位Z教师发言,主题是关于2013年宁波市中考数学卷的评价,在讲到第12题（选择题）时,介绍了两种解法,实录如下.题目：7张如图1所示的长为a,宽为b（a＞b）的小长方形纸片,按图2的方式不重叠地放在矩形ABCD内,未被覆盖的部分（两个矩形）用阴影表示,设左上角与右下角的阴影部分的面积的差为S,当BC的长度变化时,按照同样的放置方式,S始终保持不变,则a、b满足（）.

简介：摘要：游戏是幼儿教学中重要内容，教师要积极优化游戏教学的策略，引导幼儿形成多样的合作。因此，教师应当顺应幼儿发展规律，结合不同游戏的特征，为幼儿提供有效的游戏指导，创设多样的社交情境，引导幼儿参与制订游戏规则，在游戏中不断发展幼儿的同伴合作能力，促进幼儿社会性的发展。

简介：一、关注空气质量日报在空气质量报告的各项指标中,有可吸入颗粒物、二氧化硫和二氧化氮的指数,空气是多种物质的混合体系,为什么要选择二氧化硫和

简介：利用硫氰酸铵对螺旋藻进行改性制备新型吸附剂吸附Cr6＋研究。结果显示：硫氰酸铵同一氯乙酸的质量比为1：0.6,藻类投加量为0.8g,初始pH为0,改性时间为2h,改性温度为60℃时,改性后螺旋藻对六价铬的吸附效果最好。并对原藻和改性后的藻吸附能力进行对比研究。结果显示：对于100mL的Cr6＋溶液浓度为14mg/L的溶液,硫氰酸铵改性后的藻吸附六价铬效果最好。

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简介：学生的思维是开放的、活跃的，他们常常会提出教师意想不到的问题。这时，教师是按照既定的教学思路前行，还是对学生提出的有价值的问题进行研究？答案当然是后者。课堂教学中，教师应充分尊重学生的探索发现，使课堂因意外生成而变得精彩纷里。

简介：在整数乘法中，如果乘数不为0，那么乘得的积一般大于或等于乘数。如：12×4=48，12×1=12。在小数乘法中，情况发生了变化。当一个乘数是大于l的小数时，乘得的积比另一个乘数大；当一个乘数是小于1的小数时，乘得的积比另一个乘数小。

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