简介:运用文献资料调研、数理统计以及对比分析等方法,对第29届北京奥运会男、女手球项目比赛的38项技术统计数据进行比较与分析,其目的是探索手球项目的制胜因素以及对我国该项目发展的启示。研究结果表明:1)世界手球项目比赛胜、负影响最大的关键性因素有:射门技术指标、突破配合、犯规技术指标以及门将技术指标四大方面,其中,男子手球项目上:"射门"方面有10项,"突破配合"方面有4项,犯规方面有1项,"门将"方面有6项;女子手球项目上:"射门"方面有7项,"突破配合"方面有6项,"犯规"方面有1项,"门将"方面有7项。2)经综合分析可知,我国男子手球队与世界整体水平相比,劣势指标中,差距较大的有14项(P〈0.01或P〈0.05),差距较小的有16项(P〉0.05)优势指标有8项(除罚出场2min为负,其他指标均值差为正),劣势指标项占78.95%,表明我国男子手球队的整体竞技实力与世界强队整体水平还有很大的一段差距。3)经综合分析可知,我国女子手球队与世界整体水平相比下,劣势指标中,差距较大的有15项(P〈0.01或P〈0.05),差距较小的有15项(P〉0.05),优势指标有8项(除罚出场2min为负,其他指标均值差为正),劣势指标项占78.95%,表明我国女子手球队的整体竞技实力与世界强队还有一定的差距。研究认为,我国男子与女子手球队的整体水平还处于世界二、三流水平上。
简介:对2008年北京奥运会羽毛球女子单打冠亚军决赛的比赛录像进行统计分析,结果显示:第一局,谢无论是在网前挑后场球还是击高远球都习惯打张的反手位,而张对于对方的反手高远球应对自如,谢对于张的网前球判断不到位,出现较多的失误使对方直接得分;第二局,谢在发球方面变化较多,张对于谢的网前球大多数选择挑后场,在高远球方面。谢的次数要比张多。反复调动对手,谢的技术特点得到了充分发挥,网前吊球的次数和质量都比第一局要高;决胜局,张在发球上有所变化,挑后场球次数谢明显高于张,张在双方体力均透支的情况下敢于主动进攻,具备较强的稳定性和过硬的心理素质,网前球的处理方面,谢主要进攻张的反手位置;张获胜的原因主要是大赛经验丰富,心理素质过硬,自我调节能力强,临场变化能力强,意志力坚定等。
简介:目的:对陕西女子举重运动员高丹的抓举技术动作进行分析,发现其存在的不足并进行改进,从而提高其运动成绩。方法:使用两台高速相机进行拍摄,采用德国SIMI—motion录像解析系统进行分析。结果:抓举80kg和85kg时膝关节角、髋关节角随时间变化曲线差别较大;抓举80kg和85kg时杠铃的运动轨迹都偏向后方且没有呈现近似s型;抓举80kg和85kg时提铃过程各阶段时间比和杠铃上升高度比差别较大;运动员发力阶段出现后跳动作。结论:引膝和伸髋不充分,技术动作不稳定,杠铃重心和人体重心向后偏移,动作技术不符合“近”的原则,后跳动作完成之后支撑点与两心的合成重心距离较大,导致最终失败。
简介:1.崛起的美洲与亚洲抗衡从82年世界女排锦标赛前十名的名次排列来看,发生了很大的变化(见表)。美洲各队吸取亚洲的特长,不断发挥自己突出的进攻力量,使之揉为一体,获得技战术发展的突飞猛进。欧洲女排相对来讲,训练手段缺乏创新,打法较守旧,是名次落后的主要原因,中国队获得冠军,为亚洲的排球保持了强盛不衰,由表看出二、三、五三个位置均为美洲所占。这一形势直接构成了对亚、美平衡的威胁。2.世界女排向“男子化”发展由于科学的不断发展,科学选才、科学训练手段的采用,使女子排球队员身高和素质飞速增长,运动水平迅速提高。具有和男子一样快速多变的打法:打破主、付攻的机械分工而穿插跑动掩护,出色的弹跳能力,激烈的网上争夺和如海曼、郎平、佩雷斯等
简介:研究目的:以广州市天河区棠东小学参与轮滑校本课程的小学生为研究对象,在以中高课堂练习强度为特征的“竞技性目标”与以低课堂练习强度为特征的“掌握性目标”的轮滑教学组织模式下,对小学生身体素质发展的影响作为研究内容。在国家最新颁布的《体育与健康课程标准》要求指导下,对如何在校本课程中有效提高小学生身体素质水平的目标进行探究。研究方法:专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、实验法。研究结果:实行不同目标轮滑校本课程的对照班和实验班学生,在经过一年的系统教学后,身体基本素质都有显著性提高;从培养竞赛型人才的实验班和以技术普及为目标的对照班学生对比来看,女生素质测试无显著性差异,且立卧撑指标对照班学生优于实验班学生;实验班男生单脚站立素质指标测试水平明显优于对照班学生。结论:轮滑运动的动作模式对练习者身体整体协调性、下肢力量及稳定性作用明显,在小学生协调、平衡素质发展敏感期,高练习强度的课程教学对学生下肢力量影响作用明显,但在女生群体中作用不明显。建议:在当前国内大力推广校本课程的过程中,除了考虑到校本课程的内容要适合本校实际情况、具有特色、形式新颖外,还应考虑到课堂的生物学影响因素,根据教学内容提高课堂练习强度与密度,达到国家对促进青少年群体身体素质发展的要求,符合学校体育课程改革的发展趋势。