简介：本文结合对比分析、错误分析加之中介语理论,通过对某大学本科二年级学生的作文进行分析,统计归纳得出以下结论:中介语错误即受本族语结构干扰所造成的语言错误是相对显著的,而目的语内部原因造成的错误相对而言是次要的,母语的负迁移作用也是不容忽视的。最后本文就如何提高大学生的语言输出水平提出了几点建议。

简介：大学生英语四、六级考试写作成绩的提高,主要取决于加强写作教学和指导.写作要与阅读教学密切结合,讲些必要的写作知识,多多进行实践操练.同时,还要介绍些英语四、六级考试作文的注意事项.只有这样,学生才能做到沉着应考,发挥出应有的写作水平.

简介：本研究探究了协作学习教学模式在高校英语课堂实施中所遇到的困境，试图从文化的视角解释出现这些困境的成因。文章以60名英语专业学生为研究对象，采用质性研究的方法，通过学习日志、事后访谈、观察笔记获取研究数据。研究主要有以下发现：1）学生的学习习惯和以语法为主要内容的考试压力与协作学习的本质相冲突；2）中国式“关系”作为一种交际纽带，在英语课堂上促进生生互动，提高了协作学习效果；3）“权利差异”的存在阻碍了学生互动，造成了同伴之间的交际“鸿沟”。尽管协作学习与我国英语教学存在上述不兼容性，本研究认为，协作学习的本质与中国传统的教学文化和谐统一，它们都强调互动在学习中的重要作用。在文章末尾之处，本研究为教师应对这些困境提出了建议。

简介：本文旨在通过讨论语言的问题提出并解决语言教学的问题。首先,将英语系统各模型按照发展脉络、观点的理论共同点分成三类：英语系统的三分模型、二分模型和整体一分模型。这体现出了全球化背景下英语在国际交流中的角色变化,即各变体的重要性逐渐均衡,国际通用语（EIL）的功能更加突显。在分析比较各模型的基础上,借鉴Yoneoka＂英语伞＂理论将EIL要素细分成语言要素、文化要素和交际要素,形成相对更全面的整体一分模型——伞型国际英语模型（REU）。其次,大学英语从传统课堂教学模式转变成基于计算机和课堂（CCB）的新教学模式,体现出全球化的发展引起了英语理论和英语教学方式的发展。在EIL情境下,中国学生未来的交际对象可能来自不同国家,学生的跨文化交际能力应该在教学中得到更多的重视。最后,结合CCB模式,将REU与之相结合,形成＂改进的CCB模式＂的框架设想。

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简介：听力教学是大学英语教学的重要部分,而焦虑是影响外语学习的重要情感因素。该文旨在利用听力试卷、英语焦虑问卷和访谈作为测试工具对30名非英语专业大一学生的英语听力焦虑程度进行调查。通过调查,发现学生普遍存在焦虑情绪,根据不同的焦虑情绪,笔者提出不同的策略来效缓解外语学习者的听力焦虑,促进大学英语教学。

简介：基于网络环境的自主-交互式大学英语教学模式是以建构主义学习理论为依据，旨在支持学生学习过程申“自主”、“探究”、“协作”行为的发生的教学模式。本文封基于网络环境的自主-交互式大学英语模式中师生角色的重新定位进行了研究，在此基础上探讨了基于网络环境的自主-交互式教学模式下大学英语的“教”、“学”设计的具体实施以及应注意的问题。

简介：大学英语四级考试(CET-4)的英译汉部分考查的翻译技巧主要包括定语从句的译法、被动语态的处理以及长、难句的处理等等。这里结合历年四级考题，着重探讨被动语态的汉译技巧。

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简介：该文在简要分析构建专业学习共同体对大学外语教师专业发展的影响基础上,结合大学外语教师专业学习共同体构建过程中存在的主要问题,对大学外语教师专业学习共同体的构建路径进行探索。

简介：本研究旨在探讨大学英语翻转课堂教学与传统教学对大学生学习策略运用的差异情形,以《大学英语》课程30名学生为研究对象,采用单组前后测实验设计,进行翻转课堂教学8周与传统教学8周,共32学时的教学实验,并以大学生学习与读书策略量表、大学生对于翻转课堂教学的看法与学习策略运用情形访谈大纲为研究工具。运用描述性统计、t检验、单因子变异数进行统计分析。研究结果显示：传统教学与翻转课堂教学阶段,多数学生在态度、学习动机、时间管理、学习辅助术、考试策略五个面向的运用情形大致相同;进一步以量表的十一个面向对其访谈,学生分别出在翻转教学前后学习策略的差异,表示在态度、学习动机、时间管理、专心、信息处理、选择要点、自我测验及解决学习困难的策略八个面向是优于传统教学。

简介：本文从研究型教学的内涵和基本特征出发,将大学英语教学改革与研究型教学模式有机结合起来,试图探究分析大学英语研究型教学改革应遵循的几项原则,并且提出如何在大学英语课程中实施研究型教学的几点建议。

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简介：语言学和心理学的研究成果使得我们对语言本质和外语教学本质的认识逐步趋于科学、全面，从我国历次大学英语教学大纲对英语教学的目的规定可以看出，教学目的由最初的单向的“以英语为工具，获取专业所需要的信息”发展到双向的“用英语交流信息”和“英语综合应用能力，特别是听和说的能力”，由单纯的学科知识和技能的学习发展到既重视外语知识和技能的传授，又关注学习者自主学习能力和跨文化交际能力的培养。

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简介：语言模因论与大学英语教学相结合,为我们探讨语言教学问题提供了新的视角。该文从模因论的角度,探讨传统的背诵教学方法。作者从课前准备与计划,复习巩固上次课内容,新知识导入、呈现、操练和课后作业或活动布置几方面具体构建了基于背诵的大学英语教学模式,通过实证研究证实了背诵在外语教学中仍有不可忽视的重要作用。

简介：国外网络公开课在国内日益普及,但其字幕翻译仍存在一定问题和发展空间。本文以耶鲁大学网络公开课《博弈论》的字幕翻译为例,从术语、语义和文化含义三个方面探讨网络公开课的翻译难点及解决方案。

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简介：Directions:Inthissection,youwillhear10shortconversations.Attheendofeachconversation,aquestionwillbeaskedaboutwhatwassaid.Boththeconversationandthequestionwillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA），B),C)andD),anddecidewhichisthebestanswer.