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  • 简介:摘要在一般的中学语文课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的。但许多精美的课文,在教学中被提问肢解,提问与答问代替了美读美品,过多、过细、过浅的提问使得教学过程变得平淡无味,不仅课堂效率不高,学生也失去了活力。所以,提问设计的求变与求新,是提高中学语文课堂教学效率,提升学生综合能力和教师自身素质的当务之急。

  • 标签: 中学课堂,提问,设计,实验
  • 简介:摘要为适应社会的发展要求,我们的教育观念、教育模式需要不断的改革,我们提倡的创新教育,不但在教育的设备、手段、工具要更新,更重要的是教育观念的更新。初中学生要想学好物理知识,物理教师就在物理教学中更新教育观念,培养学生的创造思维,发展创造力,让学生“会学”物理。

  • 标签: 初中物理 物理教学 创新思维
  • 简介:随着新课改的不断推进,对于小学数学教学中学生的阅读能力的培养就显得愈加重要。但是在目前的小学数学教学中,老师往往忽视对学生阅读能力的培养,造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍较低。本文主要就小学数学教学中培养学生阅读能力的有效途径进行阐述,为提高小学生学习数学的能力和课堂效率提供可行性的建议。

  • 标签: 小学数学 阅读能力 培养措施
  • 简介:摘要近些年,我国足球的整体水平还有待提高,在国际赛场上的表现不佳,值得人们的反思。这段时期,虽然进行了一系列的改革,也取得了一些进步,但是我国足球的整体水平还是比较落后的。从事足球运动的人数在不断的减少,尤其是青少年参与足球运动的人数,和足球水平较为发达的国家相比,还差的很远。校园足球的推广,可以为我国足球事业的发展提供后备力量,在一定程度上也可以解决我国足球运动整体水平不高的问题。本文以荔景中学为研究对象,探讨校园足球推广的现状,对其中存在的一些问题进行分析,并针对性的提出了一些解决措施。

  • 标签: 荔景中学 校园足球 推广
  • 简介:伟绩碑是为了纪念王谢长达而树立的,苏州十中的前身是振华女校,振华女校的创办人就是王谢长达。如果清朝是一段旅途,当时差不多快到终点,山雨欲来风满楼,好多人猝不及防,好多人还懒在路上呢,也有人开始向前走去了,比如王谢长达王谢长达的新潮和进步表现在将自己的几个女儿送到美国去留学,另一点就是创办了振华女校。几年之后她的女儿陆

  • 标签: 谢长达 贝时璋 吴贻芳 得益匪浅 三先生 在路上
  • 简介:“学起源思.思起源疑”。在地理课堂教学中,如果教师有意识地通过创设问题情境。使学生对地理知识处于“心欲求而未得。口欲言而不能”的愤悱状态,就能有效引动学生探究。达到激发情感的目的,从而促进学生主动发现、主动发展。

  • 标签: 创设问题情境 地理课堂教学 中学 学生探究 地理知识 激发情感
  • 简介:摘要高尔夫作为一种高情趣的室外体育运动,专业的高尔夫教学更注重对学生的审美情趣培养。高尔夫的审美教学不仅可以帮助学生了解高尔夫的文化精髓,更能锻炼学生德智体美劳的全面发展,使他们成为未来社会的栋梁,在一定程度上也促进了我国高尔夫事业的发展。本文就针对进行高尔夫运动的审美意义,分析高尔夫专业教学中的学生审美情趣的培养方法及措施。

  • 标签: 高尔夫 专业教学 审美情趣 培养
  • 简介:本文从“引导学生在实践、合作、交流中培养创新能力;鼓励学生在求异中培养创新能力;启发学生在归纳和总结中培养创新能力;激励学生在对知识的联系和贯通中培养创新能力”四个方面,阐述了在小学数学教学中,如何注重开发学生的潜能,培养学生的创新能力。

  • 标签: 创新 实践 合作 求异 贯通
  • 简介:我国初中、高中数学教学大纲中明确指出,思维能力主要指:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质。思维的概念内涵十分丰富,人们在教育的实践中必须实现认识上的转变,要在注重逻辑思维能力培养的同时,还应注重观察力、直觉力、想象力的培养,而在数学教学过程中,更要注重发散思维的培养。

  • 标签: 逻辑思维能力培养 数学教学大纲 发散思维 中学生 数学教学过程 数学概念
  • 简介:本章通过对数学学习兴趣提高方法的文献和理论进行研究总缩了可以提高数学学习兴趣的各种方法。将一些自己的建议也写在了提高数学学习兴趣的方法之中并有对各种方法的简单评析。希望教育工作者的实践工作有一定的意义。

  • 标签: 数学学习 兴趣 提高
  • 简介:去年年底,都江堰塔子坝中学的老师们组织全校同学开展了一次科幻征文活动,并在盖曼大叔来成都期间,将所征集的稿件交给我们的编辑评审。

  • 标签: 都江堰 征文 科幻 中学 子坝
  • 简介:教学的作用就是要尽最大的努力使学习水平较低的学生逐渐赶上学习水平较高的学生,使每个学生都达到素质合格,真正做到使学生优劣得所,尖的更尖,中的拔尖,差的赶中。而教学往往是一个旧的差异不断缩小,新的差异不断形成的过程,所以搞”一刀切“的做法是不可取的,应该向差异性教学转变,最有效的方法是实施分层教学,它是优化课堂教学的一种方式。

  • 标签: 初中语文 因材施教 分层教学
  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-06-28
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  • 作者: 佚名
  • 学科: 文学
  • 创建时间:2019-08-11