简介：一节语文课上，我检查学生的作业完成情况，有一个学生基本上没有完成，当我问他原因时，能没有回答，怛却小声地嘀咕了一句：“学文言文有什么崩？一点儿意思也没有，我初中时都不学!”一语激起千层浪，在座的同学都频频点头，由此可见，为什么学习文言文，怎样学习文言文，时时困惑着学生．

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简介：现行的人教版语文课本（2002年版）书下注释较为详细，尤其是文言文，以八年级上册第五单元第23课《核舟记》为例，课文不过500字左右，书下注释有51个，学生基本可以在注释的帮助下理解文章的意思。书下注释虽然详细，但不是巨细靡遗，也有“留白”的时候。比如《核舟记》的第四段中有句“居右者椎髻仰面”中，“椎髻”的注释只有“椎形发髻”的解释，而没有注音。教学中我发现班上的学生都习惯性地读成“椎zhu侃髻”，他们的理由是“椎”是“脊椎”的“椎”。

简介：语法在高考文言文阅读中扮演着重要的角色,它对词类活用、特殊句式中的倒装句、句子翻译起着举足轻重的作用。有些文言句子以简洁见长,但内容理解上不太容易,如果能用语法知识分析,辅以猜读法,文言句子的理解就迎刃而解。

简介：摘要：文言文作为中国文学发展史中留下的文化瑰宝，具有独特的文化魅力和传承意义。在语文课程的学习过程中，文言文的学习不仅有助于帮助提高学生的语文学科素质，而且在学习过程中培养学生的情操和内涵、促进学生语文综合素养的提高具有积极作用。但是中学文言文学习一直是学生的老大难问题。更何况是升学时的总复习。本文着重探讨升学时期的文言文策略，以期能一线教师的为文言文复习提供稍许有用建议。

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简介：1.总览全局,整体破解法读文言文和读其他文章一样,切忌断章取义。要读懂文意,必须从整体上进行把握。也就是说,要从全局出发,不能只看到某一句、某一点。近年来,文言文阅读题的选文多为人物传记。

简介：高考是人生的转折点,掌握突破文言文难关的方法至关重要,本文主要从两方面进行了阐述：日常学习准备和解题技巧。日常学习准备是个长期积累的漫长过程,解题技巧是提高答题速度和效率的催化剂。本文除分析了文言文的解题顺序外,还将文言文试题分为加点词解释正误题、加点词的意义和用法辨别题、与原文内容相关的判断和赏析题、翻译题五大类,并逐个进行了解题方法剖析,希望助广大高考考生一臂之力。

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简介：马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在；而又当太平盛时，人易为乐。其士女之间桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无论教十辈。而其最著者二：日兴化部，日华林部。

简介：摘要文言文教学一直是初中语文教学的难点之一，并且文言文的教学效率也不高，而要提高文言文的教学效率，突破教学难点，教师在教学时要充分了解学生原有的知识水平，注重学法指导，提高学生自主学习的能力。

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简介：摘要如何激发学生学习文言文的兴趣和提高学习文言文的能力，形成高效的文言文课堂教学，从而把教师和学生从苦教、苦学中解放出来，是新教材教学中亟待解决的问题。根据多年的教学实践，笔者认为高效课堂教学的真正关键还是要充分调动学生的学习兴趣和学习主动性。

简介：文言文复习是整个初中阶段的重要任务。文言文在中考中所占分值较高。针对文言文课程的实际情况,可以将文言文篇目化整为零,分散复习;要明确复习内容,细化复习过程;通过问题的设置来激发学生的兴趣;对于课外文言文,要重视＂以内养外＂,注重课内知识的整理积累,为课外文言文的学习与复习打下基础。

简介：搞好文言文教学，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也有助于学生的学习消化与吸收。

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