简介：《义务教育生物学课程标准》(2011年版)特别强调概念教学和科学探究,提出'生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动'。对科学概念的理解是科学素养中的重要组成部分,肤浅的'探究'活动不能帮助学生对概念和原理进行理解。学生科学思维能力的发展需要以理解重要科学概念作为基础。'5E'强调以学生为中心的教学,促进学生在探究的基础上理解和建构

简介：在《机械制图》的教学过程中，为提高学生绘制和阅读机械图样的能力，培养和发展学生的空间想象能力，提出了将Pro/E三维建模技术应用到《机械制图》的课堂教学，并根据不同的教学内容，提出了融合Pro/E的教学方法。实践证明，这种教学方法可丰富教学资源，激发学生学习兴趣，并大大提高教学效果和教学质量。

简介：摘要：进入E时代，学校教育中至关重要的班主任工作发生了新的变化。班主任工作的内容越来越多样；工作的对象越来越复杂；工作的时间也越来越长。因此，成长为一名优秀的班主任必须主动适应变化，做出改变：调整工作理念；转变角色；不断提升专业水平和沟通的艺术性；并通过借助团队的力量，尽快适应新时代背景下的班主任工作，提升自身的实践智慧。

简介：摘要家校合作教育逐渐成为我国教育事业改革重要途径，促进着我国教育改革事业的发展。为了促进教育改革事业的进一步发展，必须加强家校合作教育，并借助新媒体技术，创建网络交流平台，加强学校教育与家庭教育之间的合作。本文主要分析互联网e时代的家校合作教育中的变化以及所存在的问题。

简介：  摘要：高校书法教学的开展，对于提升大学生综合素质具有积极作用。如何培养学生书法教学能力一直是高校专业教师不断探索的课题。“5E”教学模式是一种能够激发学生学习兴趣的有效途径，其主要包含参与(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain) 、迁移(Elaborate)、评价(Evaluate) 五个阶段。该模式注重培养学生探索、合作、参与和实践能力，是较为有效的教学模式之一。基于此，本文探讨了“5E”教学模式在高校书法教学能力培养中的应用策略。

简介：

简介：摘要：近年来，随着教育事业的快速发展，深度学习受到广泛的重视，指的就是学生从思维、意识方面，进行知识的深度学习和思考，而“5E”教学法与深度学习理念存在密不可分的关联，科学合理采用“5E”教学法能够提升学生深度学习的效果。基于此，本文分析“5E”教学模式和深度学习的联系，提出九年级物理教学过程中“5E”教学模式的应用措施，旨在为促使学生深度学习能力的提升提供助力。

简介：摘 要：钻孔技能属于比较繁杂难以掌握的一项技能，所谓“工欲善其事，必先利其器”，通过Pro/E软件对标准麻花钻进行建模有利于技工院校机电类专业学生开展钻孔技能训练，对学生刃磨麻花钻、改造麻花钻起到至关重要的作用，也是技工院校机电类学生必要掌握的技能之一。

简介：摘要：本文通过研究“5E”教学模式在高中数学概念教学中的实践经验，探讨了该教学模式对学生学习效果的影响。通过教学案例观察和学生学习成绩分析，得出结论：采用“5E”教学模式能够提高学生的学习兴趣，提升学生的深度理解和运用能力，也更加符合新课程改革的要求。

简介：摘要：最近几年，随着信息技术的发展，各种翻译方式、手段涌现，对语言人才的需求及要求都有了极大的变化，不符合市场要求的教学必将被淘汰。翻转课堂可以充分利用信息技术，同时也更能够促进教师队伍和学生的创新。

简介：随着时代的发展和社会的进步，英语学习和英语教学越来越受到社会和人民群众的普遍重视。英语已经变成了一种思想，一种有世界观的知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。掌握英语这种语言，也就掌握了一种观察世界和认识世界的方法和习惯。本文就介绍了该节课后笔者的反思总结。

简介：

简介：大学生的心理问题不容小觑,而大一新生作为大学生群体中一个特殊的部分,其心理健康状况更加值得关注。本文通过问卷调查,使用问卷星生成数据并结合P-E-O模型对大学新生的心理健康状况及影响因素进行了解、分析研究,找出存在的主要问题,探讨改善大学新生心理压力状况的干预措施,为今后的大学新生心理健康教育和教师学生心理工作促进提供依据。

简介：针对当前E—learning平台功能模块动态更新的应用需求，深入研究了Java类加栽器的体系结构，动态类加载机制原理、实现过程、实现方法和类加栽机制的特殊情况．在E—learning平台开发过程中，利用Java的类加载机制和反射机制，设计具有微内核的系统框架，实现具有hotswap功能的系统扩展机制，增强了E—learning平台的灵活性和扩展性，有效的解决了系统功能扩展和系统稳定之间的矛盾．

简介：摘要：在对高中生学进行教学时，老师可能需要借助一些辅助手段，才能达到较好的教学效果，学生也能更好地理解、掌握知识点，而5E教学就是一种非常适用于高中生物教学的方式。5E教学属于构建教学模式，它强调的依然是需要以学生为中心，借助实验或调查来对学习中的问题进行解答。5E教学中比较强调小组的建立，以探索为主要方式，对理论知识展开深入的理解和构建。5E教学模式一共分为加入、探索、释疑、拓展和评论五个部分。本文以人教版高一里的《物质跨膜运输的实例》为例，对在高中生物教学中运用5E模式展开分析。

简介：为了保障信号的稳定性，无损伤自动切换装置无疑是实现这一功能的最佳选择。工作中发现，因传输方式的不同，延时会触发系统的E1自动切换的误动。为了优化信号无损伤自动切换装置，我们讨论了在该系统中增加数据缓冲器的思路。民航传输网络因为其特殊性，对信号传输的可靠性要求非常高。常用的方法是通过增加备用传输路由为代价来换取电路稳定可靠。受环境限制，有些传输网络会采用SDH／MSTP＋微波／无线方式主备传输方式。信号间的自动切换是我们主要研究的方向。

简介：

简介：我们知道，在远离波源的自由空间中传播的电磁波可近似看成平面波．这里指的自由空间是既没有电荷，也没有传导电流，空间可以是真空，也可以充满均匀介质，并且空间无限大．此时该波的电场强度矢量E^→（简称电矢量）和磁场强度矢量H^→（简称磁矢量）的振动方向、幅值和位相是怎样的关系呢？它们之间的关系又怎样用麦克斯韦的电磁理论来进行科学的论证呢？本文针对这个问题，结合教学实践作如下深入的探究．

简介：在＂互联网＋教育＂思维和SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）教学模式的基础上,结合工程技术人才培养的现状,提出一种以工程教育小规模限制性在线课程教学（EngineeringEducation-SmallPrivateOnlineCourse下面简称为E-SPOC）为核心的工程人才培养模式,并提出该人才培养模式的创建思路,同时结合专业教育改革,探讨了工程人才教育模式的构建方案及实施方法。该模式通过互联网,实现线上线下（O2O）课堂的结合,对接高校教育与继续教育,是工程人才培养的一种新尝试。

简介：我们用导数不难求得，直线y=x＋1与函数y=ex的图象相切于点（0，1），直线y=x-1与函数y=1nx的图像相切于点（1,0），