简介:喵!蓝星人.你们好!我是一只喵星人,来自遥远的喵星球。我来地球是为了掠夺你们的鱼资源!可是很不幸,我来地球不久后就跟一个叫老石头的愚蠢的地球人生活在了一起。虽然本喵已经驯养这个地球人很久了.但她还是很蠢.还自以为是地给我取了个名字——大麦。一想到老石头那个蠢货给本喵取这个名字是为了她的书能大卖.我就觉得喵生已经绝望了!其实除了这个不走心的名字之外.总的来说.本喵的喵生还是很愉快的!虽然我的人宠老石头真的很烦.她总是喜欢抱着我不撒手.还喜欢把脸贴在我的肚子上,一边蹭我的肚肚毛.一边痴笑着发出奇怪又恶心的咿咿呀呀的声音……不过……看在她给我买的猫粮很贵的分上.我就原谅她了。
简介:摘要风物长宜放眼量,教育者看待学生应从他们的一生发展着眼,而不是只看眼前。原来被认定的“后进生”,有的经过努力成了大师,成了社会发展的尖头兵,也有的成为社会发展的主力军。那些在学校被视为后进生的学生无疑是社会发展的后备军。教育者该以怎样的态度看待他们呢?
简介:摘要在新课改的浪潮声中,有一个声音同样振聋发聩,那就是在“生本”理念之下,要求现代教育主张以学生为本,紧紧围绕学生全面开展教学活动,使学生释放属于自己的知识能量,充分张扬个性,迎接未来的挑战,并且以更加理性科学的角度打破传统教育的局限。以学生为本的教学模式不仅仅是家长的衷心希望,更是国家人才储备的殷切需求。
简介:摘要近年来,随着科技的进步,教育领域发生了翻天覆地的变革,现代化的教学工具和教学思想的运用改变了我国传统的教育模式,教育成了素质教育、现代化的教育。这种改革体现在品德与社会这门学科上,就表现为教师授课时对教学内容的情境创设上。众所周知,在学生对于知识的接受程度上,通过感官接触往往比单纯的讲课更加有效率,而品德与社会这门课本身就具有强烈的实践性,非常适合通过情境创设的方式进行授课。教师通过情境创设,吸引学生主动参与课堂内容,激发学习兴趣,从而达到提高学生思想品德、形成良好的综合素质的教学目的。