简介:摘要目的研究分析脑卒中后抑郁(PSD)患者的护理干预措施。方法选取2010年3月-2014年5月入住我院接受治疗的268例脑卒中后抑郁患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各134例。对照组接受常见抗抑郁治疗的同时进行常规护理和生活护理;观察组接受常见抗抑郁治疗的同时进行综合性的护理干预措施,对两组患者护理干预前后的护理效果、HAMD评分、BL指数评分和FMA评分进行比较。结果经护理干预后,观察组的临床总有效率91.79%明显高于对照组的58.21%,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理干预1个月、3个月的HAMD评分均明显低于干预前,且观察组的HAMD评分均明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组护理干预后BL指数评分和FMA评分均明显高于干预前,且观察组的BL指数评分和FMA评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理措施能够有效改善PSD患者的抑郁症状,提高临床治疗效果,对快速恢复患者的生活能力具有重要临床价值,值得临床广泛推广。
简介:摘要课堂是教学的主阵地,而高效的课堂是实现新课程改革目标、促进语文教学发展的重要保障之一。根据多年小学语文教学经验,结合当前新课程改革的理念,就语文教学中高效课堂的构建提出几点建议。
简介:摘要低年级的语文教学是教育启蒙的关键起步阶段,而写话教育是该阶段的重要教学内容。本文以作者多年教学实践,从儿童的生理、心理、兴趣爱好及感悟、表达能力等方面,精练出从生活中细微的场景,激发学生的写话兴趣,作为写话的基础;充分运用课堂教学资源,由仿到创,逐步规范写话的语言形式;全方位调动学生的感官参与,用表演、画图、思考、实践的方式,不断充实写话的内涵,为以后的习作作好铺垫。