简介：当今社会，教育高消费现象普遍存在，并且有着越演越烈的趋势。文化，是老百姓日常生活中所形成的价值观和行为方式。教育特殊的社会功能，使得老百姓普遍形成依靠教育改变身份地位，寻求良好生存与发展空间的价值观。当正常的教育消费难以满足现实人们的价值需求时，高消费的教育现象也便应运而生。正确把握文化发展动向，合理发挥文化的动力功能，有利于个人与社会的发展。

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简介：探讨了在教学过程中,为激发学生学习的积极性,教师应在学生面前具有一定的威信。应有渊博的知识,并树立良好的形象。从教与学两个方面探讨了如何最大限度地调动学生学习的内在动力问题.

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简介：学习动力系统是促使人启动并维持学习行为的各种驱动力量有机作用的系统。学习动力系统主要由学习动机、学习目标、学习态度、学习行动和自我管理等部分构成。动机在整个学习动力系统中起到核心的原发性启动作用,自我管理是有效学习的必要保障。动力系统有效作用的实质在于成长管理机制的有效性。

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简介：培养学生良好的生态文明素养,对于实现＂美丽中国＂的美好愿景具有重要的现实意义。但当前校园生态文明培育实践出现了功能弱化的趋势,其深层次原因在于,关涉校园生态文明培育路径的探索注重实践蓝图的碎片化描绘而忽视实践机制的系统构建。从动力机制理论的视角,将校园生态文明培育实践的诸要素进行合理的机制设计,促使学校生态教育实践长期高效运转起来,是提高校园生态文明培育实效性的有力措施。

简介：教育科学理论，是新时期教育改革与发展的“生产力”。党的十一届三中全会以来，我国教育进入到全面改革和蓬勃发展阶段。在这个过程中，教育科学研究的领域不断拓宽，层次不断提高，规模不断扩展。随着教育改革的不断深入，“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革具有不可替代的作用。通过教育科学研究理论与科研方法的学习，使我对教育科研有了新的认识。

简介：不断地学习是知识经济时代对人的基本要求.人们只有不断学习,更新知识,才能跟上时代的步伐.为此,教育,无论是中小学教育还是高等教育,都必须培养想不断地自主学习并且能不断地自主学习的人.

简介：自尊是人最基本的需要之一，自信是教育的出发点和归宿。教育要给儿童创造条件，让儿童学会正确自我评价，从而让儿童在学习和生活中获得理解、尊重和自信，进而形成成长的动力。

简介：在教育和学习过程中，人人都有体会：喜欢促进理解，而理解后就更加喜欢，喜欢（感性）与理解（理性）差别最大但又联系最紧，从而营造着最大的信息势，推动着个体素质的不断成长，所以，感性与理性或情商与智商的彰显与互动是素质形成的内在动力。在势科学理论基础上，阐述了感性及理性或情商与智商产生的教育文化条件和互动的基本规律，从深层次上揭示了素质形成的逻辑机制。