简介：一、教学理念建构主义知识观认为，教学不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，不要以教师对知识的理解方式来作为让学生接受的理由，不要用社会性的权威去压服学生。因此，我改变传统的“师问生答”的提问模式，采用“生问生答”的提问模式，旨在帮助学生建构生物学概念，培养学生提出问题（发现新问题）的能力，充分发挥学生的学习主动性。具体流程如下：

简介：高校实验室产生的废液成分复杂,大多具有高毒性、高危害性的特点。由于缺乏监管,高校实验室废液随意排放现象普遍,导致环境污染,危害人类健康。高校实验室废液处理迫在眉睫。本文以岭南师范学院化学化工学院为研究对象,对其近三年来产生废液的种类、数量及来源进行了调查分析,并提出了可行的废液收集和处理方法,为绿色化学实验室建设奠定了基础。

简介：在高校思想政治理论课中，开展案例教学是提高学生兴趣，扩大学生视野的有效途径。要使案例教学达到预期效果，必须处理好几对关系：案例与原理的关系，要求以原理统领案例；知识性与趣味性的关系，要求知识性优先，兼顾趣味性：经典性与新颖性的关系，要求二者合理分配；课本知识与课外知识的关系，要求既不能照本宣科，也不能完全离题；教师讲授与学生讨论的关系，要求以教师讲授为主，学生参与讨论．

简介：中国人民取得抗日战争胜利的经验很多，其中最为重要的一条是在中国共产党的倡导下，通过同是一个中华的民族意识、实现中华民族伟大复兴的共同奋斗目标、两种制度并存、求同存异、协商谈判等经验建立了国共合作的抗日民族统一战线，这些经验在今天对实现祖国统一仍然具有很重要的现实启示。

简介：最近，学校德育处处理了一起因学生矛盾引发的冲突事件。事由经过并不复杂，初中生李某因怀疑同班值日班干刘某记了自己的名字，课后叫上其他年段的几个同学，将刘某约到厕所，随后发生了肢体上的冲突。这次学生违纪事件引起关注的原因在于：一方面，违纪学生都是女生；另一方面，在深人调查的过程中。发现刘某在厕所里被多次扇耳光，学生解决问题的方式简单粗暴，影响恶劣。这次冲突因老师的及时赶到而终止。也因老师的及时介入．使事态得到控制。

简介：我国《保险法》第42条第1款规定,死亡保险金在无指定受益人的情形下作为被保险人的遗产,由保险人依照继承法的规定履行给付保险金的义务.该规定混淆了死亡保险金与遗产,受益权与继承权,以及保险关系与继承关系.死亡保险金不能成为被保险人的遗产,《保险法》第42条第1款应当按照保险金的本来属性进行修改.保险法应当建立法定受益人制度,以解决无指定受益人情形下保险金的给付问题.

简介：文章从“重研轻教”“过度行政化”“权责不对称”三个层面探讨了当前高校导师与研究生师生关系中存在的“异化”“僵化”“疏离化”问题，并结合当前高校党的群众路线教育活动精神，从反对教学“形式主艾’‘‘官僚主艾’等方面提出了正确处理导师与研究生之间矛盾，建立新型师生关系的设想和建议。

简介：重点实验室在高等学校学科建设和人才培养等方面发挥了重要作用，如何发挥依托单位的作用，处理好重点实验室与依托院系和支撑基层学术组织这两对关系，是建设和谐重点实验室的重要内容。文章对此进行了详尽的论述。

简介：贯彻落实《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(以下简称《条例》),是当前以及今后高校党建工作的重要内容。如何履行系级党总支的工作职责,协调好系总支和系行政的关系,是贯彻《条例》的难点之一