简介:这个过程,是对所读之书的认真端详,对头脑中思绪的仔细梳理,逼迫着写作者更敏锐地感知,更深入地思索,因此对这部书的精髓要义,也就能够更好地领悟和掌握。“人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。”苏东坡这首《和子由渑池怀旧》七言律诗的前半段,广为传诵。
简介:文学带给我的喜悦是任何东西代替不了的,每次作品发表都会让我长时间地沉浸在无比的幸福之中……文学当然也给我带来无穷的困惑,比如贫穷比如寂寞比如被人嘲笑被人鄙视,但这些都算得了什么呢?
简介:一2013年春节,下午,刘长珍高兴地迎接儿子回来。儿子是招赘给人家的,一般只有他回来,她不怎么好去。因此,每次回来,她都格外亲。陈士英亲热地趋上来:"小虎回来啦?"儿子虎地站起来,随后冷冷地说:"你是谁?"陈士英呆在那里。奶奶忙拉场子:"小虎,他是你爸爸,你怎么能对他这样?"娘儿俩不再说话,充满敌意地看着他。
简介:
简介:印记于大漠之上的足迹会被漫卷的风沙抹得痕不可留,停留在雪原之中的足迹会被新落的白雪填得消隐无踪。而横躺在人生地图间的足迹会被铭记镌刻,它们会逐渐走出一条轨迹,蜿蜒至心,连着过去,穿越古今,通往未来,渐行渐远,纵贯一生。
简介: 我是电影学校毕业的.就因为"校"和"院"一字之差,我失去了成为一名伟大的电影摄影师的机会. 运气还算不错,我在一家影楼谋得了一个摄像的差事,常在酒楼扛着摄像机见证别人的婚事.一天一天过去,我见的新人越来越多,留下印象的却很少. ……
简介:摘要谢榛认为,标志着诗歌独特性的“辞后意”是“情生于文”和“意随笔生”的结果。从语言建构论角度看,“情生于文”一方面指传统文学语言对诗人情感经验的建构,另一方面更指诗人创作过程中的“意随笔生”,即语言的创造生成作用。从这一角度看,谢榛的“情生于文”和“意随笔生”这对概念极大地突出了语言的建构性和创造性,在中国乃至世界诗学发展史上都具有开拓性的意义。
简介:随着我国高等教育的普及化和网络时代的到来,高校中问题生所占的比例不断上升,问题生转化工作是学生工作者面临的亟待解决的问题。然而,在高校采取各种措施、各种努力都无法使其转化的情况下,根据学生具体情况,应予以劝退。本文论述了问题生劝退标准、劝退流程,以供高校学生工作者参考。
简介:每所学校、每个班级,总会有后进生。转变后进生是学校、教师持久的工作,也是最头疼的工作,怎样转变后进生?在不同的环境,对不同的对象,应当采取不同的做法,下面谈谈自己的看法:
简介:摘要在高三复习阶段,农村普通高中文科艺术生文化基础相对较弱,再加上复习时间有效,他们的复习压力是可想而知的。而如何帮助艺术生在高三下学期快速的提高复习效率,掌握相关的政治内容,是艺术带班老师必须思考的问题。尤其是在面临高考时,艺术生在高三第一学期主要学习任务是提高个人的艺术专业,甚至一个学期都不在校内。基于此条件之上,本文展开了对于提高农村高考艺术生政治复习战略的相关探讨,立足于艺术生在进行复习时的自身情况,针对其特点提出了几点关于提高高考艺术生的政治复习效率的相关策略。
简介:楔子当法官宣判结果的一瞬,我笑了,很.释怀的笑。结果,是死刑。之所以没有感觉,是因为自从那天他将冰冷的手铐作为“订婚手镯”戴到我的手腕上时,就料定了这一刻…
简介:摘要我国高校形成了“奖、贷、助、补、减”一系列完整的贫困生资助体系。谁是贫困生?高校主导认定的模式存在缺陷,导致“假贫困生”的出现,通过分析提出政府主导认定贫困生模式,给贫困生以公平和希望。
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简介:忽然就发现他老了,在这个夏天快要过去的时候,我看到他的两鬓出现几丝华发。他竟然在一个夏天就老了,这让我觉得心酸,好像就在几天前,我还在从电影院出来的路上,骑在他的肩上睡得东倒西歪。岁月真的很无情,我曾经那么地期待它的流
简介:摘要后进生是学校学生中一个特殊的弱势群体,其转化是大面积提高教学质量的重要一环。对后进生的转化首先要分析了解其形成的原因,倾听他们的心声,然后要宽容他们,对其进行耐心、细致、不倦的教育,还要营造转化氛围,发挥集体的力量,争取多方支持,欣赏他们,发现其优点,培养他们自我教育的能力,使其自觉养成良好的学习习惯。
简介:在鄙人的种植生涯中.曾一度与向日葵有所交往。那时,我在队里的小学执教。队里配给学校一块地,允许我们种植向日葵。
简介:摘要阐述“非指导性”教学方法的涵义,并且针对于目前我国研究生学习存在的诸多问题,探讨“非指导性”教学方法对研究生学习的启示,改善研究生学习的现况。
简介:猛鹿推荐:在颐清还是莘琰,眼睛里只有长羲时,夙白就爱上了她,颐清以为是爱情的那一眼,于夙白来说那是命运。而长羲与颐清才是至死方休的缘分,所以,说不上谁辜负谁,不过一场阴差阳错。壹颐清在这两百年里曾无数次想过,若再见夙白,会是怎样一番情深意切的感人场面。许是在烟雨朦胧的三月江南,他轻轻拂落她发上的桃花,这时她定是要拉着他的手,哭一哭这些年在外头所受的委屈的。如今这人就站在眼前,她正准备扑过去哭一哭,却冷不防被什么拽了拽棉袍子。低
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与“生本”“齐头”,与学生“并进”
点走出线,线贯于生
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“情生于文”和“意随笔生”
问题生劝退标准及流程研究
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长夏有枝,迟暮三生