简介：自主学习意义重大,但相关研究交错繁复,实践教学中难以把握。为此,本文试采用实践者的视角分析自主学习的内涵,强调应把握自主学习的核心内涵是对自己的学习负责,而在我国教学实践中的自主学习有应对自主、资源自主、课程自主等三重境界。基于此内涵认识,本文结合教学实践案例阐述了在我国小学英语教学中进行自主学习引导应遵循的三项原则,分别是:(1)以保护自主学习意识,引导自主学习行为为内容的引导原则;(2)以坚持交际语言教学理念,实施国家英语课程标准为内容的交际原则;(3)以发展教师自主学习能力,师生共建自主学习空间为内容的共建原则。

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简介：小学阶段的英语教学中,教师比较重视对学生知识的传授,而往往忽视学生自主学习能力的培养,这是当前小学英语教学中的一个误区,必须引起高度重视并予以匡正。指导小学生养成自主学习的习惯,可以从优化预习环节入手。本文从小学英语学习中预习环节的优化策略着手,具体分析了预习作业的类型以及预习展示的环节设计等,旨在有效引领学生形成自主学习能力。

简介：《汉语拼音方案》自诞生以来，已经在国内的许多领域，如推广普通话、语文教学、新闻出版、字典辞书注音、图书排序检索、产品型号及各种代号、邮电通信、专名拼写等等方面得到了广泛的应用，同时它也是我国各少数民族文字改革的共同基础。近年来，汉语拼音在“注音识字·提前读写”小学语文教学实验、扫盲识字和对外汉语教学中的应用更是效果明显，成绩卓著；特别值得提出的是，汉语拼音在计算机时代、信息化时代所发挥的作用越来越广泛，它的作用是无可替代的。

简介：我们中学的教材中,尤其是自然科学各学科的教材中,大量使用拉丁字母来作为事物、数量的符号或代称,年级越高用得越多。过去,我们对这些字母都采用英文字母名称的读法。建议学校教学中应该充分运用我们自已的拼音字母名称.不必要用英文字母的名称

简介：承蒙《语文建设》编辑部不弃，以周一民先生的文稿(VCD该怎么读》见示。首先，我赞赏周先生承认语言事实的态度：“在今天的语言生活中，英语字母和英语字母缩写词随处可见……英语字母已经大量进入了汉语．成为现代汉语交际中不可缺少的词汇成分。”尽管有的仁人志士“为了维护汉语的纯洁性(并非拒绝外来语!)”，大声疾呼：“救救汉语!”(见本刊今年第4期《从“伊妹儿”谈起》)可也只好徒呼“无奈”!(见同期“卷首”。)语言随着社会的发展和交际的需要，

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简介：阅读与写作既相对独立，叉相互联系。二者互为基础，互相促进。阅读是写作的前提，写作是对阅读的拓展与延伸。为此，要注重阅读与写作的综合教学，提高学生的语文综合素养。

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简介：摘要教师要提高对古诗教学的重视，根据自己的教学实际情况不断地完善自己的教学方法，不仅要让学生们记忆背诵古诗，还要让他们主动地去感受古诗的意境，感受到古诗的魅力。这样，他们学习古诗的兴趣才会得到激发，学习欲望才会更强烈，使得他们感悟理解古诗的能力和文学素养得到提高。

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简介：摘要《新课程标准》提出"小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。

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简介：摘要语文的审美化教学体现了“鉴赏美――内化美――表现美”这一动态的过程,而语文课外活动则是一个广阔的天地,美育在其中的渗透显得更加的自然,其功效不仅潜移默化,而且是事半功倍的。这两者的结合,必将大大地促进语文课堂有效教学的实施。

简介：摘要解读《索溪峪的"野"》的第二自然段时，就可以设计这样三个问题索溪峪的山是真的"野"吗？它的美表现在哪些方面？作者在构段方式和语言表述上有什么特点？这三个问题，前两个问题属于内容理解方面的，后一个问题是写作方法方面的。学生带着这些问题自主探究、合作研讨，始终把内容和形式的解读联系在一起，就能有效克服解读的片面性。其次，在段落解读后要注意既归纳段落内容，又小结写法，甚至可以仿照写法说一段话。

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