简介:【摘要】目的:探讨甲硝唑、山莨菪碱与补液联用治疗慢性肠炎的疗效及其对血清白介素水平变化的影响。方法:选择我院在 2015年 7月— 2016年 7月间收治的 80例慢性肠炎患者为研究对象,随机分为对照组和观察组各 40例。对对照组采用甲硝唑联合补液治疗,对观察组采用甲硝唑、山莨菪碱联合补液治疗,对比两种治疗方法的效果及对患者血清白介素水平变化的影响。结果:观察组的治疗总有效率为 95%,明显高于对照组的 77.5%,两组差异有统计学意义( P< 0.05);观察组治疗后的血清白介素 -6、 -10含量比明显优于对照组,两组差异有统计学意义( P< 0.05);观察组治疗后 6个月的复发率为 2.5%,明显低于对照组的 22.5%,两组差异有统计学意义( P< 0.05)。结论:对慢性肠炎患者实施甲硝唑、山莨菪碱联合补液治疗,效果显著,值得推广和应用。
简介:【摘要】目的:研究联合应用补阳还五汤、血塞通注射液治疗脑梗塞后遗症患者的临床有效性。方法:此次研究对象筛选2019年1月-2021年2月期间在我院接受治疗的脑梗塞后遗症患者30例,通过随机数字表分组方式,将所纳入的患者分成对照组和观察组,每组中的病例人数分别有15例,对照组采取单独血塞通注射液治疗,观察组治疗则联合应用补阳还五汤、血塞通注射液,研究对比两种治疗方案的临床有效性。结果:治疗后与对照组临床结果相比,观察组患者的脑神经功能和生活活动能力均得到明显改善,最终获得的治疗总有效率较高,以上指标结果同对照组患者指标结果对比均占据明显优势,两组指标差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将补阳还五汤联合血塞通注射液运用在脑梗塞后遗症患者治疗中,获得了较高的临床有效性,使患者的脑神经功能得到良好改善,促进患者身体恢复速度,使患者的生活活动能力得到良好恢复。
简介:目的了解维生素c对重度烧伤休克犬肠内补液时过氧化损伤的影响。方法将18只雄性Beagle犬行颈动、静脉置管和十二指肠造口后24h造成50%TBSAⅢ度烧伤。伤后按随机数字表法分为不补液组(伤后无治疗)、肠内补液组和肠内补液+维生素C组,每组6只。肠内补液组和肠内补液+维生素C组于伤后30min开始从十二指肠造口管分别注入葡萄糖-电解质溶液(GES)、含维生素C的GES液(250mg/kg维生素C溶于GES),依据Parkland公式计算输液量和速率。于伤前(0h)和伤后2、4、8h抽取犬静脉血检测血浆二胺氧化酶(DAO)活性。伤后8h处死、犬,取空肠组织测定丙二醛(MDA)含量以及髓过氧化物酶(MPO)、黄嘌呤氧化酶(XOD)和超氧化物歧化酶(SOD)活性,干湿质量法测定小肠组织含水率。结果伤后各组犬血浆DAO活性均较伤前显著升高,伤后6、8h肠内补液组明显高于不补液组(P〈0.05);肠内补液+维生素c组从伤后2h起DAO活性均明显低于不补液组和肠内补液组(P〈0.05或P〈0.01)。伤后8h肠内补液组MDA含量,MPO、XOD活性和肠组织含水率分别为(5.74±0.51)nmol/mg、(2.08±0.46)U/g、(58.4±3.8)U/mg、(81.5±1.8)%,均显著高于不补液组[(5.43±0.25)nmol/mg、(1.55±0.21)U/g、(50.1±2.8)U/mg、(78.3±1.5)%,P〈0.05或P〈0.01],而SOD活性(72±12)U/mg低于不补液组(97±20)U/mg(P〈0.01)。肠内补液+维生素C组MDA含量,MPO、XOD活性和小肠组织含水率低于肠内补液组,而SOD活性高于肠内补液组(P〈0.01)。结论维生素C能改善烧伤休克犬缺血再灌注过程引起的过氧化损伤和肠组织水肿,减轻口服补液时的肠道并发症。
简介:摘要:目的:针对儿童急性腹泻患者的治疗,探究采用口服补液盐Ⅲ联合双歧杆菌四联活菌片的临床疗效。方法:2018.10-2021.04抽选急性腹泻患儿病例100例,分为研究组和对照组,每组50例。研究组采用联合治疗方案,即是口服补液盐Ⅲ结合双歧杆菌四联活菌片。对照组患儿实施单一双歧杆菌四联活菌片治疗。经过干预后观察两组患儿的症状缓解时间指标、临床有效率等。结果:研究组相比于对照组患儿,各项症状患者时间较短,组间比较差异明显,统计P值<0.05。对比两组患儿的临床有效率情况,研究组患儿治疗状况优于对照组,组间对比差异突出,P值<0.05。结论:在治疗儿童急性腹泻的过程中,结合应用口服补液盐Ⅲ与双歧杆菌四联活菌片,有助于提高治疗效果。
简介:摘要个人教育是由家庭、社会、学校教育这三部分有机构成的,留守儿童缺乏家庭教育,学校教育就发挥着非常重要的作用。而班主任是一个班的领导者和组织者,是学生成长的引路人,班主任应该用爱去关怀、去帮助他们,引导他们健康成长。
简介:体育课适逢冷天,老师让我们先跑上5圈“热身”。到第3圈时我们已是气喘吁吁,步履维艰。有胆大者向老师请示:“报告老师!我们都已经跑了8圈了,怎么还不让停啊?”