简介：想让孩子的人生不那么困难,就要不给他们制造特权。在日本留学期间,我常到一些日本朋友家里做客,久而久之便发现,很多日本家庭都没有专门供孩子学习、读书的书房,即便家里有书房的,也是给父母们专用的。刚开始,我并不理解日本家庭这种＂不以孩子为先＂的做法,直到后来,我听了导师安藤先生对此所作的解释才恍然大悟,并且非常赞同。

简介：摘要：日本亚细亚大学教养教育从发展和变革之路走了十数年。一方面为了培养超越专业领域的限制，具有国际化视野，兼具思辨能力，洞察能力，以及正确价值观的人才而努力坚守着具有本校特色的教养教育模式，另一方面也显现出了教养教育改革的弊端。本文介绍了私立大学日本亚细亚大学的教养教育发展与改革情况，分析了日本亚细亚大学教养教育的特点，期望给我国私立院校的通识教育提供参考。

简介：学生的基本生活习惯可以在家庭教育中获得，也可以通过个人自觉学习来养成。然而，社会公共礼仪只有在与家庭之外的多元群体的接触和交流过程中才能有效获得。

简介：摘要：新冠肺炎疫情自暴发以来，对整个世界产生了重大而深刻的影响。至今全球感染和因此死亡的人数还在继续上升。根据亚洲开发银行预测，疫情对全球经济造成的损失预计高达5.8万亿至8.8万亿美元，导致5亿人重回贫困线以下。纵观历史，此次疫情在波及范围、影响程度、造成损失等方面均前所未有。

简介：摘要：王阳明在中国传统儒学基础上提出心学思想，主张“心即理”、“致良知”、“知行合一”的观点。王阳明的哲学思想在东传日本之后，与当时的社会背景相结合，形成了独具特色的阳明学，成为瓦解封建统治、推动社会变革的精神武器。并且，对日本现代管理哲学也影响深远。

简介：初创于明治维新早期的大学校，在日本高等教育发展历程中历经沉浮，最终在日本职业训练领域占据重要地位。但目前国内对于日本大学校的研究还处在几近空白的阶段。《日本大学校发展研究》一书系统、详尽、全面地阐述了大学校的发展历程、基本特征与影响因素，填补了日本教育研究的空白。该书对于深入研究日本大学校的发展概况，熟稔掌握日本现代职业训练体系的构成提供了丰富的资料，也为我国职业教育的调整和完善提供了全新的审视视角，更为解决当前我国面临的高层次应用型人才匮乏的问题提供了借鉴。

简介：日本从20世纪80年代以来,逐渐实现了教师发展的制度化。2009年,日本成立了日本教学发展协会（JAED）,通过组织化的活动与不同的大学和个人合作,对日本的教师发展产生了积极的影响。研究梳理其发展历程、使命与目标、主要实践活动,从而为我国教师发展中心的建设提出启示与建议：增加政府对于大学教师发展的支持、相关支持体系的构建、注重教师发展的内驱力、注重国际交流与合作。

简介：汉字本是我国的文字，传入日本后，不仅成为日本创造文字的基础，而且还成了日本语言和文字的主要组成部分。日语中的汉字读音分为音读和训读，其中音读和我国汉语拼音的关系尤其密切。文章试从日本文字的发展入手。阐述日本汉字的音读与中国汉语拼音的关系。

简介：摘要自古以来，日本民族就与植物有着不可分割的独特情缘。在稻作文化中可以看到日本民族纤细的性格特点、集体主义精神、以及对祖先的感恩之情。在花道中，可以看到日本民族那种特有的执着信念，追求人与自然和谐统一的精神。在日本的茶道中，可以领悟到日本民族追求人与人之间的平等相爱的精神。

简介：一、前言日本现行中小学学制为＂六三三＂制,小学六年,初中、高中各三年。日本把小学数学叫作＂算数＂,意味着小学＂算数＂还没达到＂学＂的标准,仅作为知识的掌握及计算技能和作图技能的掌握来处理。《算数》教科书小学一年级1册,二至四年级各2册,五、六年级各1册。从整体上看,和我国小学数学教科书有很多不同之处,有些不同点也许对我国小学数学教育教学有重要的借鉴价值,因此借《小学教学》编辑部约稿的良机，分几个部分来评介《算数》内容。这里在介绍相关知识背景的基础上，仅对《算数》中的“圆面积”内容进行评介。

简介：2013年,日本通过《教职实践演习方案》,在大学教师教育课程中全面实施＂教职实践演习＂课程。该课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面都突出实践取向,强调情境化教学,注重培养教师反思能力,体现了日本教师教育加强未来教师实践能力培养的发展方向。

简介：小说中的主人公，不论是孤苦伶仃的路明非，大富之家的楚子航，还是出身豪门的凯撒，都有一个孤独而又痛苦的童年，他们都渴求父母的爱，都企图用自己的努力来证明自己。这样的人物性格设定无疑得到了如今独生子女的共鸣：幸福是什么？

简介：从古到今，龙都是作为中国形象的一个代表性标志而为中外普遍认同，中国人也往往以自己是“龙的传人”而平添几分自豪感。然而，“龙”的英文“Dragon”，在西方世界被认为是一种充满霸气和攻击性的庞然大物。最近，有专家认为“龙”的形象容易让一些对中国历史和文化了解不多的外国人产生误解，因而不利于中国形象在回际上的推广。

简介：钱梦龙倡导和践行的“三主三式导读法”无疑奠定了他在中学语文教学界实力派、技术派的地位，但“三主三式导读法”到底将语文教学引向何方，却是一个值得研究的问题。我认为，这一教学法虽有现代教育理论的包装但基本上还是属于传统教法的范畴，还是几十年来语文教学重视基础、讲深讲透讲实的技巧化的翻版。钱梦龙的课为什么“雅俗共赏”，就在于既有“观赏性”，也具有应试的实用性，而语文教学难道就只有这些内容吗?答案当然是否定的。所以，在我看来，钱梦龙在课堂教学上的“出神入化”总有那么一种“茶壶里面起波涛”的味道。

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简介：<正>常常有这样的情形,熟视无睹、司空见惯的景致一旦被定格在你的眼前,会吓你一跳,怎么我就没发现,生活中竟然有这许多的美妙。王龙生的川西风景系列给我的第一印象便是如此。蜿蜒的小路承载着富足土地上的悲凉,一簇一簇的竹林被逶迤的河缠绕在远方。王龙生的川西如此地沁人心脾,实在是他对这片土地有了极深的感情,尽管在画面中几乎看不到人,但却让你时时感到物的人化。缓缓

简介：在6500万年以前，地球上生活着许多爬行类动物，那就是恐龙。人们常常以为恐龙只是一种身体庞（pang）大、行动缓（huan）慢的动物，其实是错的。恐龙有的很大，比十几头大象加在一起还要大；有的却很小，和一只鸡差不多。有的恐龙会飞，我们称作翼（yi）龙；有的恐龙生活在水中，我们称鱼龙；有的恐龙就像牛呀马呀，只吃树叶和草类，那是食草类恐龙；有的恐龙就像老虎、狮子一样，专门捕食别的动物，我们称作食肉类恐龙。恐龙种类有好几百种，模样千奇百怪。

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