简介：双休日，我在家大扫除。天气很热，我头上的汗珠不停地往下流着。我只得稍稍休息一会儿．而后又拿起半干半湿的抹布擦玻璃。窗外。微风吹得树叶“沙沙”地响；玻璃上，摇曳着丛丛树影。不一会儿，阳光从槐树的罅隙中穿过来．把窗子照得透亮透亮的。

简介：同学们，你们阅读了《王二小》的故事，是不是非常感动呢？人们为了纪念这位小英雄，还为他谱写了一首歌曲《歌唱二小放牛郎》：“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩于王二小……”请和爸爸妈妈一起学唱这首歌曲吧。

简介：

简介：在一次部队转移的路上，八路军小战士孙大兴的腿部受伤了，因此，他不得不留下来，小伙伴武建华也留下来照顾他，于是他们分别以木匠靳锡武的小学徒和刘大爷的外孙的身份，在刘集隐蔽下来并协助作战。

简介：

简介：

简介：巧辨土地雷王大刚今年12岁,虽然当上了儿童团员,可心里总是不服气,一心想当八路。可高峰村八路军刘政委每次都笑眯眯地对王大刚说,等你立了功就能参加八路军了。可王大刚年纪又小,又不能和八路军叔叔一

简介：数学小测验是用来检测学生某一阶段学习效果的常用方法,数学小测验能使我们获得更为真实的学习信息,从而使学生的学路更加通畅。我们要根据学路实际灵活选取相应的测验方式。数学小测验的类型及功能有:矫正型小测验——减少学路中的障碍;巩固型小测验——消除学路中的堵塞;补充型小测验——避免学路中的断层;整理型小测验——防止学路中的拥挤;适应型小测验——填补学路中的坑洼。数学小测验应以不增加学生的学习负担为前提。

简介：智取碉堡"罗叔叔,这次去侦查,我发现了鬼子的弱点。"王大刚对罗政委说。"哦,说来听听。"罗政委饶有兴趣地望着王大刚。……两天后的中午,天气非常炎热,王大刚和王小美出现在鬼子碉堡前卖西瓜。"你们是干什么的?"胖汉奸质问王大刚。"我们是卖西瓜的。我爸爸不肯给我钱买冰糖葫芦,我就乘着爸爸睡觉准备卖几个西瓜换点钱。看到没有人来,我想搞个有奖销售。"王大刚对胖汉奸说。

简介：关于鲁迅译本《小约翰》的研究,多数评论者关注的是《小约翰》这部成人童话所带来的启蒙意识,及其背后所呈现出的＂新童话观＂,而忽略了《小约翰》与鲁迅创作的关联性。在对鲁译本《小约翰》进行文本细读之后,不难发现＂一切,或简直全无＂这句话的反复出现,与鲁迅＂绝望之于虚妄正与希望相同＂的否定精神相照应,且鲁迅笔下＂过客＂的人物形象多有＂小约翰＂的影子。联系鲁迅生平,加之以＂过客＂精神的解读,为译本《小约翰》的理解提供了新视角。

简介：交嘴鸟的嘴像两把钩子交叉在一起。群鸟议论纷纷，有的鸟儿抱怨，有的鸟儿担心。抱怨的鸟说：“瞧瞧吧，交嘴鸟怪模怪样的，真丢人!他给我们飞禽带来丑八怪的坏名声哩!”

简介：双音词的出现是汉语词汇发展的必然趋势，也是现代汉语词汇典型的结构形态。在各类辞书词典中，以“交”和“沮”为语素的双音节词语数量庞大，却缺少“交沮”一词。通过《中国基本古籍库》的检索，一共发现55处两词连用用例（多处用例重复，只是出处不同，实则为32例）。“交沮”的连用最早可追溯到宋代的《宋朝大诏令集》，之后常见于元、明、清以及民国时期的古籍中。然而辞书却不见收录。由于用例较多，有必要进行探索其意，归并义项，以供学习参考以及词典收录使用。本文通过检索“交沮”用例，通过穷尽式考证法归纳其义项，窥探语言发展共性，总结出它的词义。

简介：

简介：“咔嚓”，正在骑自行车的我差点摔倒，自行车的车链竟然掉落，卡在车轮里。看着自行车的我不知所措，一位老爷爷慢慢走到我面前说：“小家伙，别着急，看我给你修好它!”这般好事竟然出现了，我兴奋得竟然忘记了说声“谢谢”。

简介：我最好的朋友是我家隔壁的李大爷。说我们是朋友的是李大爷自己。

简介：村小，农村最基层的学校。由于人口出生率长期保持在低水平，加之中考、高考、“农转非”、进城打工等“跳农门”因素，村小学龄儿童正呈不断减少的趋势。近十年来，城镇学校蒸蒸日上，越办越多，越办越大。而村小学生少了，教师走了，路该怎么走?

简介：

简介：【事件背景】此事发生在鲁隐公三年，即公元前720年。东周自周平王东迁立国，就天下大乱，礼崩乐坏，连姬姓的宗室诸侯也不再忠心辅佐。郑国是西周末至战国初重要诸侯国之一，东周立国主要靠郑的帮助。后来，周平王不满郑庄公专政，有意擢升虢公，分享郑庄公的权力，以保持政权的平衡。郑庄公对周平王准备采取的这一举措怨恨不已。

简介：中学生课余时间交些笔友,对于丰富生活、拓宽视野应该是一件好事,但是要把握尺度:一是要注意选择益友;二是不可沉溺于此;三是不要因此漠视了周围的同学和师长。对于中学生交笔友这件事,家长、老师既不应过多干涉,也不能不闻不问。孩子把自己的内心寄托于不曾谋面的朋友,这说明他(她)也许有不愿声张的心事,也许内心苦闷却无处倾诉。交笔友只是一个表面现象,追根溯源,笔者建议家长、老师认真思考一下:这些中学生与周围人是否存在着某种交流上的障碍?老师、家长能否成为他们可以信赖的朋友?面对独生子女,与孩子建立起更加有效的沟通渠道,以帮助他们更加健康地成长,是家长、老师不得不面对的问题。

简介：我常遇见这样两类人。一类是你才和他见两次面，没说过几次话，彼此一点都不了解，他却和你开很过分的玩笑，说一些在他看来很搞笑实则庸俗无比的话。这种人口才其实并不好，可非要当众展示一下自己所谓的幽默，他不了解你却开你的玩笑，不管你爱不爱听。