简介：摘要：随着我国教育改革的不断推进，素质教育中，培养学生学习能力成为义务教育阶段的重点。学习能力的元能力，简单来讲就是培养能力的能力，所有能力的原点。学习元能力大致包含：记忆力、专注力、自控力、解决问题能力、思维逻辑能力等，培养学生学习能力的元能力是提高教学效率，培养高素质人才的重点内容。专注力是一个人高度集中注意力于某一件事的能力，学生在学习过程中，专注力的高低直接影响了学习水平的高低。本文以学习能力元能力中专注力的培养重要性，提出培养学生专注力的教学应用策略，供各位教师参考。

简介：面向本科学生，从实证的角度探讨元学习能力结构，将本科生元学习能力结构分为三个维度，六个能力指标，以此为着眼点编制元学习能力结构调查问卷。经过抽样调查，对问卷进行项目分析、探索性因素分析、信度分析和效度分析，验证了元学习能力的结构设想。该结构可以对本科生元学习能力进行全面衡量，形成有助于提高元学习能力的对策，即引导学生进行自我认知、提倡自主计划学习、提升元学习体验等。

简介：元学习能力就是学习者对学习活动过程的监控能力，本文提出元学习能力包括学习前的自我监控，学习活动中的自我监控和学习活动后的自我监控三个方面共十个维度；分析了培养元学习能力的重要性，并就如何培养大学生的元学习能力阐明了自己的观点。

简介：培养元学习能力的有效途径是通过教学活动在无形中获得.具体实施时应做到:第一,让学生学会自己建构目标体系;第二,教会学生善于选择达到目标的适宜手段;第三,教会学生善于在检测目标的基础上采取一些有效的调控措施;第四,教导学生善于总结自己达到目标的成功手段.

简介：摘 要：学校教育是一种人与人之间交往互动的社会活动，在这种社会活动中人人平等；彼此间情感交流；共享的愿景；共同的目标。从学生共同体的角度进行理念理解和建构班集体，激发学生的积极主动性，从而提高学生的自我管理元能力，进一步实现班级日常管理的最优化。

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简介："立德树人",实现中华民族伟大复兴的"中国梦",是党的十八大对大学生寄予的厚望与重托。通过对大学生政治能力提升"元问题"的探讨,以促进大学生"主我"对意识对象"客我"的认知、体验与监控,促进他们对政治自我的内省与自律、完善与提高,积极投身到"三个自信"的中国梦的建设中。

简介：语用能力一直是二语教学和语际语用学关注的热点，而语用能力培养的关键就是对英语学习者语用意识的培养。文章在交叉文化语用学框架内，以通用语交际的社会认知属性为切入点，尝试在元语用意识的反身意识和自我监控层面探讨多元语用能力培养的深层本质与维度，指出多元语用能力在意识层面不仅包括语用意识还应涉及元语用意识。这一研究意在丰富语用能力培养的内涵与维度，深化语用能力研究。

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简介：“零零零”，“零零零”，上课铃响了，大家都坐在教室里等着老师上课，老师总是姗姗来迟，真是很无聊啊!李大卫看见周围的同学有的昏昏欲睡啦，

简介：在北方的草场上，有个年轻人偶然挖到了几棵党参。他把党参送到一家药店，得到3枚1元面值的硬币。他用这3枚硬币买了一袋白砂糖，；中了糖水给在森林公园里干活的花匠们喝。花匠们每人送他一束鲜花。他把这些鲜花卖给乡卫生院对面的花店。得了8枚1元面值的硬币。

简介：本文对如何从减元这一角度,来处理多变元问题,提出了一些常用做法与技巧。

简介：摘要：本文主要介绍初步掌握人民币及1元、5元和10元之间的换算，了解人民币在生活中的用途,在轻松愉快的环境气氛中学习，学会简单的购物的教学方法。

简介：摘要：辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，其科研能力是职业和专业能力的内在需要，是思想政治教育方法创新和内容完善的基础。然而，对辅导员科研能力现状的研究指出，辅导员科研能力有待提升。本研究采取元分析的方法，对影响辅导员科研能力因素进行了量化统计，发现了影响能力提升的内外因素，为新时期辅导员科研能力提升提供了数据参考。

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