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简介：摘要： 伴随着二零一九年秋季开学的脚步声，统编版教材在祖国的大地上落地开花。冥冥缘分中，我迎来了自己的又一个二年级，带着一份忐忑，在彷徨中去阅读课标、教参、教材，连连惊叹：怎么要认怎么多的生字，对于二年级的孩子来说，如何在有限的课堂教学时间内记住每一课的十几个生字？我该引导孩子们采用哪些方法？自己该采用哪些有效的教学策略？一连串的问题浮现在自己的脑海中。纵观低年级教学的现状，识字教学是最让人头疼的，孩子们表现为记不住生字，勉强记住的那些生字忘得快，结合我们学校开展的低段教学研究主题 :识字教学。我在反反复复的思考，该怎样告别枯燥的识字教学课让孩子们乐记、易记、记得牢这么多的生字呢？与同事们通过观摩课例，并在课堂教学实践过程中，总结出了几条行之有效的趣味识字方法。 关键词： 心理 兴趣 教学情境 生活经验

简介：导数及其应用是高中与大学数学知识的衔接点。导数具有丰富的数学内涵和表现形式，是研究函数的最好工具之一，它与函数的图像、性质以及方程、不等式之间的紧密联系，成为高考中考查学生综合能力的重要素材，往往担任压轴的大任。

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简介：近几年应用题的文字叙述更加贴近现实生活。题目比较长，数量可能较多，数量关系显得分散隐蔽．但若抛开情节结构的束缚，揭开其面纱，其实质只不过是套上实际背景的简单的纯数学问题．因此，不要一看到一大堆非形式化的材料就茫然，就心虚。不战而败，要树立信心，克服心理障碍．

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简介：“反馈”一词最先出现于电子技术领域，它强调程序实施后的验证，并以此为根据来加强对整个实验过程的控制。因此，当“反馈”策略被引用到教学中时，它同样也强调“控制”，突出教师在教学过程中的主体地位。然而，学习并不是从课堂上才开始的，它应该是伴随学生整个的成长过程，而无法象一个电子程序一样存在着开始、发展和结论三个独立的阶段。依此，笔者以地理教学为例，对“反馈”策略提出了几点新的认识：

简介：摘要本文从如何克服学生对应用题的心理恐惧、加强学生数学阅读能力的培养，以及选择适当的数据整理方法以有效整合数量关系和加强学生说理训练等方面阐述了对应用题教学的观点和方法。

简介：摘要：语文作为小学教育的重要学科之一，对于培育高素质人才有着重要的作用。受传统教学方式的影响，学科培养以应付应试教育为主，将学科成绩看做主要任务，忽视了学生阅读能力的提升。新课标下，小学语文要求充分发挥以人为本的教育理念，把学生当做教育主体，提高阅读教学，旨在培养学生独立思考的能力，及对事物的表述能力，有利于语文核心素养的培育。基于这一认识，本文对单元整合阅读策略在小学语文阅读中的有效策略进行探究。

简介：摘要：口译是一种复杂的认知处理过程，口译策略的学习和运用是译员能力的直接影响因素之一，能很好的理解并运用口译策略对提升译员水平至关重要。本文笔者主要介绍了在口译过程中，口译学习者如何运用元认知策略和认知策略指导口译，总结了如何在各个阶段应用策略，帮助口译学习者指导、监控、评估口译学习的过程。

简介：摘要：语言是一门艺术，而班主任语言素养不仅影响着班级管理成效而且影响学生身心的发展。本文结合工作实例，阐述了班主任对学生开展思想工作的技巧，包括：问话、应答、表扬、批评、肢体语言等方面，有较强的指导性和实用性。

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简介：摘要：在双减政策背景下，小学数学教师需要在教学的过程之中注重师生之间的互动与沟通，此举的积极意义在于，一方面能够实现教师与学生们之间的沟通，另一方面能够提升小学数学的教学质量与层次，下文通过对互动教学模式的探究，进一步归纳与整理出互动教学在小学数学教学之中的应用。

简介：本文就小学数学应用题展开探讨，根据教学探索与实践，提出应用题教学的七个环节的教学策略。

简介：摘要：初中物理教学中开展实践活动，有利于学生掌握物理概念、总结物理规律、认知客观世界，教师在课堂上组织实践活动，能引导学生自主发现问题、独立解决问题，提升综合素养与发展能力。教师要充分认识到组织实践活动的重要意义，立足学情和初中生的兴趣爱好组织物理实践活动，全面提升中学生的学科素养，构建高效物理课堂。本文提出初中物理实践教学存在的问题，探究初中物理实践的组织策略。

简介：摘要：小学作为基础教育阶段，其习惯的养成，基础知识的积累对学生未来综合素质的发展起着重要作用。不管是教师教学还是学生学习，在遇到应用题时，脑海中总会蹦出一个字“难”，学生害怕解答，教师害怕学生不会答、乱答或是不细致地答，在此形势下，教师教学难以顺利开展，学生也难学，甚至会对应用题更加抗拒，从而阻碍了数学教学的稳序前进。而为了解决这一问题，要求小学数学教学把握好当前学生应用解答难的问题，并善用有效教学方法，科学指引学生进行数学学习。就当前小学数学教学现状来看，学生应用题的学习仍是教学中的一大难题，如何解决其教学中存在的问题，开展有效的应用题教学，也成为当前数学教育工作者所需着重探究的一大课题。

简介：摘要新课程目标教学改革背景下，更加注重学生自主学习能力，自主探究能力的培养，小学语文教学也应该本着这一大的目标和方向，重点培养学生的自主预习与复习能力，使学生养成良好的主动学习与复习、掌握一定的文字理解的习惯，这样才能从根本上创造良好的语文教学效果。

简介：在平时的课堂教学中，学生往往会产生诸多教师始料未及的知识错误，这些知识错误来源于学生学习活动本身，是直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为教师，如果能在这些差错资源上做些文章，就可变“废”为“宝”，利用“错误”这一信息资源为教学服务。

简介：摘要：“论证”是由已有资料推论而产生主张并同时说明推论过程与理由的一种活动。“论证式教学”是将科学与技术领域中的论证引入课堂，使学生经历类似科学家与技术设计论证的过程，由此促进对科学技术过程，以及科学技术概念和本质的理解，促进对技术过程中的权衡与优化乃至各种技术选择与技术决策进行深层次的理解，并在此基础上促进思维发展的探究式教学模式。其常见的应用策略包括问题情境设置、支架引导、方案竞争以及角色扮演等策略。

简介：摘要应用题教学是小学的重点和难点，帮助学生认识各种类型应用题的特征，并在此基础上掌握解答的规律和方法，是提高学生解答应用题能力的重要途径。本文就应用题教学中的方法、策略及自己的实践经验进行了论述，对学生和教师都有一定的帮助。