简介：　　新年将到,全国各大媒体都在积极筹划,力求使自己的活动更新奇,更出众,这无可厚非,但千万别再过分地在谐音上做文章.……

简介：晚唐诗人杜牧有诗《江南春绝句》曰:千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。此诗历来好评不断。《删补唐诗选会通评林》云:'色色争艳,真好一幅江南春景图'。①《唐贤小三昧集续集》云:'字字着色画。此种风调,樊川所独擅'。②在此,议者注意到小杜此诗色彩鲜明,并以为爱使用色彩是杜牧诗的独有特征。此语确为知者言。近来,许多文章已经对此作了详细统计和分析。③本文想在此基础上进一步讨论,以深化

简介：一、儒家讲自觉,道家讲自然和儒家相比,道家在一些基本问题上的理解是不同的。儒家讲自觉,道家讲自然。自觉跟自然不同,譬如说今天讲座所安排的这个场域,布置得很自然舒适,那么你在这里自然坐得安安稳稳,不必通过多少自觉。但如果空调坏了,屋子里热起来人感到不舒服,那时候就需要自觉,想到是为参加课程而来,就对自己有所要求才

简介：

简介：近来上网阅读报刊、书籍，浏览新闻，发现一些古语词的解释和运用时有问题，有的还是出自学者之手，也欠考虑。因随手札记，草成小文。不当之处，请读者是正。

简介：图照是续志中不可缺少的重要体裁，在续志中如何运用图照，是续志编写者普遍关心的问题。

简介：气息是声音的动力,气息的控制与运用在声乐演唱中起着至关重要的作用。只有很好地控制和运用气息,才能把歌曲完整、从容地演绎出来。本文在总结气息在歌唱中重要作用的基础上,概括出气息在控制音域、拓宽音域、改变音色等方面的运用,并指出了如何更好的运用气息,以期为声乐爱好者提供一些参考。

简介：中国地方志指导小组颁发的《关于地方志编纂工作的规定》指“：地方志的体裁一般应包含述、记、志、传、图、表、录等，以志为主体。”这既是规定，又是新方志编纂实践经验的总结。七种体裁，各有所长，综合运用，优势互补，浑然一体，相得益彰。

简介：首轮修志以来．专记问题逐渐被人们所重视。许多修志者主张志书设置专记。2007年11月，中国地方志指导小组印发的《关于第二轮地方志书编纂的若干意见》指出：“慎用‘特载’、‘专记’等形式。必须运用时应处理好与正文的关系”。2008年9月颁布的《地方志书质量规定》又指出：“专记设置因事制宜。选题严格，数量适度”，将其作为一种独立体裁纳人了志书质量评价体系。

简介：志书专题资料的含义，主要是指按照志书编纂要求去搜集资料的专门调查资料，其有叙有议、有分析论证，具有一定的研究深度，能反映出一定的经验教训、利弊得失，十分宝贵。按照修志的要求又难以完整地进入志书的篇、章、节、目中，但因其具有记述较深、学术性强等特点，有很高的利用价值。在首届新志编修过程中对这些专题资料怎样入志曾进行过争论，结果是大多数志书因体例局限忍痛割爱，致使志书风格难以突出，仅少数志书突破体例进行了专门记述，突出了风格，受到读者欢迎。本文就续志对专题资料用不用、用什么、怎样用等问题与修志同仁进行探讨。

简介：客家谚语是客家文化的重要组成部分。在客家民俗陈列的讲懈过程当中，适当地引用客家谚语不仅能更好地吸引观众的注意力，提高讲解效果，还能使观众更好更深地了解客家文化。笔者通过从事讲解工作的亲身体验，结合客家博物馆的实际情况，谈谈客家谚语在讲解中的运用以及它们所起的作用。

简介：现行小语教材，习作内容与课文内容的联系往往显得朦胧，这虽然给教者安排读写训练增加了难度，但也为彰显教者的教学智慧留下了空间。其实，读与写互为相关，居高临下地审视教材，就能把握读写联系，理清读写线索，明晰读写目标，

简介：根据广义资本形成理论，西部地区开发资本的形成取决于西部地区内部和外部资本形成渠道及其能力。本文在全面分析西部地区内部和外部资本形成渠道和基本能力以及资本运用的基础上，对进一步拓宽西部地区开发资本形成渠道和提高开发资本运用效率，提出了相应的支持性政策建议和资本运用策略。

简介：关於佛教历史上所谓的譬喻师，过去已经有过一些讨论，但不是很多。在汉文的学术着作中，我见到最重要的，是印顺法师的《说一切有部为主的论书与论师之研究》。其中第八章以及第十一章，都与譬喻师有关。题目是《说一切有部的譬喻师》。其次是吕激先生的《印度佛学源流略讲》书中的第三讲第二节，也有一些讨论②。相对而言，印顺法师的讨论比较深入，吕激先生的讨论则比较简略。

简介：中国郑和的航海发生在15世纪初，持续28年；而以哥伦布航海发现“新大陆”的“地理大发现”时代，开始于15世纪末。15世纪的一头一尾，在亚欧大陆相隔上万公里的东西两端，发生了可称人类驾驭、利用海洋的最伟大的两个历史事件，而其后的发展繁衍，从根本上改变了人类社会的历史进程。中国全民纪念的“航海日”，以当年郑和的远航为标志，在600年后也正式写入了中国人民庆祝自己历史的纪念史册中。

简介：动机问题一直是心理学研究和教育工作者非常关心的话题，大家都相信学习动机和学习效果之间有密切的关系，但如何把各种理论系统地运用到实际的教学活动中，却是许多老师感到困难的事。现任教于美国佛罗里达州州立大学的凯勒博士把讨论动机的相关研究，

简介：现行小学各年级教材中的许多课文都配上了色彩鲜明的插图,这为广大语文教师利用插图进行教学提供了方便。教师利用插图,既能培养学生的观察能力和想象能力,又能提高学生的阅读理解能力,发展学生的思维能力。

简介：<正>人的能力可以分很多种,而思维能力则是各种能力的根本。经验证明,历史教学中恰当地运用比较法,是培养学生思维能力的有效途径。由于思维能力由各种思维素质构成,所以必须从培养各种思维素质开始。思维的广阔性。就是人们常说的思路宽。人们在从事有目的的活动时,都很注意事物间的有机联系,而只有认识到事物间的各种有机联系,认识程度才会愈深刻。在历史教学中,开阔学生的视野,提供较丰富的知识,是思维广阔性素质形成的前提。一些有经验的教师在教学中喜欢把各种历史现象进行单项的或全面的纵的比较,把同一时期的各种历史现象进行横的联系,就是这种方法的具体运用。

简介：在汉末、三国割据战争中，战马和骑兵兵员、将领呈现出从草原向中原、从中原向江南的流动。三国政权都面临着北来骑兵人才层与当地政治、社会的整合问题，并发展出不同的应对方式。这使得三国政权的骑兵运用策略、水准出现明显差异。蜀汉缺乏骑兵人才；东吴统帅擅长运用骑兵，但受制於战马不足；魏晋政权的骑兵运用能力则呈由强而弱的变化过程。三国割据战争和骑兵人才流动加速了北方民族的内迁，影响及於西晋的崩溃和之後漫长的南北分裂局面。

简介：<正>在字用里面,我们有必要谈一下合文运用,因为战国楚系文字中,合文的运用在这个时间段里、在种种载体中,呈现出新的面貌,体现出新的特点,并且,对合文综合考察有着很大的意义和价值。合文这种在古文字中持续上千年、使用很普遍的书写现象是任何一位研究古文字者都绕不开、也不能忽视的一个方面。许多学者在著述中无不涉及,或有专文讨论,如吴振武先生《古