简介：【摘要】目的：研究分析人体解剖学教学中新型教学方式的应用效果以及价值。方法：将某院临床医学专业学生40名纳入研究，时间2021年4月至2022年1月，根据教学方式差异，平均分为对照组、研究组，各组均20名。对照组按照常规教学方式开展教学活动，研究组采取多种新型教学方式开展教学活动，比较分析两组学生学习成绩。结果：对照组学生学习平均成绩83.24±4.23分，研究组学生学习平均成绩93.42±5.02分，二者差异比较有统计学意义,P＜0.05。结论：在人体解剖学教学中应用多种新型教学方式，可提高学习成绩，教学效果良好。

简介：【摘要】目的：探讨分析医院管理激励机制的实践效果与实践要点。方法：2019年1月到2019年12月，随机抽取研究阶段在本院工作的60名医护人员为研究对象，并按照不同的研究时间将60名医护人员分为两组，对照组30例（2019.1-2019.6）实施常规医院管理，观察组30例（2019.7-2019.12）联合实施激励机制，获取两组相关管理数据，并进行分析。结果：观察组的医院管理质量评分（工作积极性、专科操作、医患沟通、技能提升、工作责任心）高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。观察组的医院管理满意度大于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在医院管理中灵活运用激励机制，可有效改变医院现状，可激发医护人员的工作热情，提高医护人员的工作责任心，促使医院进一步发展。

简介：摘要：2014年教育部等六部委出台《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，指出：推进临床医学高职（专科）人才培养改革。加强专业理论知识基础教育，强化临床实践教学。临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变。主要目的是通过观摩实例来培养基本操作技能、验证其学科领域中由虚幻性向实际性知识的过渡，通过这一时段的磨练，让医学生达到临床知识及临床思维能力的深层次拓宽。本文主要针对临床教学能力影响因素进行分析和讨论，望与同行之间交流探讨。

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简介：【摘 要】 目的 探讨 运用步行联合代币激励法对抗精神病药物所致体重增加的 疗效观察 。 方法 选取 精神分裂症患者 82 例，依据随机数字表分为观察组与运动组，各组 41人，两组患者均给予基础护理及健康宣教，运动组在这基础上对患者运动做好规划，并用代币激励法对患者进行相关的奖励。 分别于入组后及第 12周对两组患者采用测量体重、胆固醇 (TC) 、甘油三脂 (TG) 进行比较 。 结果 运动 12周后，运动组患者的体重、胆固醇 (TC) 、甘油三脂 (TG) 这三项指标评分均明显低于对照组，差异有统计学意义 (P＜ 0． 05)。 结论 步行联合代币激励法 能 使抗精神病药物所致体重增加的精神分裂症患者体重下降，且这种操作方法简单易行 。

简介：摘要:目的 探究激励理论在心内科实习护士带教中的应用效果。方法 采用便利抽样选择2021年8月至2022年6月我院心血管内科实习护生88人为调查对象，并按照实习的先后顺序分为两组为对照组（n=44）和观察组（n=44）。对照组实习护士采用常规的心血管内科临床实习教学方法，观察组实习护士给予基于激励理论的带教模式，比较两组实习护士护理操作技能考核成绩及两组实习护士对心内科带教的满意度。结果 观察组实习护士护理操作技能考核成绩优于对照组，观察组对心内科带教的满意度优于对照组，差异均有统计学意义（P

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简介：摘要：在护理教育中，临床实习是非常重要的内容，它是加快学生掌握实践能力，培养自身道德职业素养和提升合作能力的关键环节，决定着整个护理教育的质量。所以，这个时候，建设一支素质高、专业能力强的临床护理师资队伍，是实现教学目标、培养优秀人才的关键。临床护理教学实践是护士提高自身综合素养和护理质量的重要方式，也是护理生从学校开始迈向社会的重要转折点，走向独立的第一步。所以，建立一支专业高、理论水平强的临床护理师资队伍和培养其教学能力是至关重要的。临床护理教师质量的好坏决定着护理学生未来工作的质量，所以，加强临床护理师资队伍建设，培养教学能力对提高学生护理质量有着重要的现实意义。

简介：【摘要】目的 探讨优质护理干预对双相情感障碍抑郁相患者的临床效果。方法 随机选取2019年3月～2020年3月期间某院收治的双相情感障碍抑郁相患者参与研究调查，并抽取其中的60例将其分为两组--参照组和研究组，各30例。其中实行常规护理干预的设为参照组，实行优质护理干预的设为研究组，分析两组的效果。结果 两组在护理前的HDMD评分无显著差异（p＞0.05），护理后，研究组的HDMD评分明显低于参照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论 双相情感障碍抑郁相患者实行优质护理干预，相较于常规护理的效果更佳，更能改善患者的抑郁状况，降低HDMD评分，更具有推广价值。

简介：【摘要】目的：观察心理护理在双相情感障碍患者中的护理效果。方法：在我院2020年1月-2020年12月间收治的双相情感障碍患者中选取30例展开研究，根据患者入院顺序分组，对照组和研究组，每组15例，对照组实施常规护理，研究组在此基础上加用心理护理干预，比较两组护理前后的心理状态改善及冲动行为。结果：经过不同护理干预后，研究组患者的MOAS评分低于对照组，SAS、SDS评分也均显著比对照组低，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：双相情感障碍患者加强心理护理干预对改善其不良心理及冲动行为具有积极意义，值得临床推广。