简介：马克思主义信仰是青年大学生成长成才的精神基石。当今世界多元的思想文化观念极大地影响着大学生马克思主义信仰的形成和巩固，而这种影响在新媒体的助推下，变得比过去更加复杂。大学生媒介素养状况关系着他们马克思主义信仰的培育水平。因此，通过提升大学生的媒介素养进而培育他们的马克思主义信仰就成为各高校思想政治教育必须正视和解决的重要课题。

简介：摘要：自媒体时代，广电专业学生的媒介素养正在发生着较大的转变，也在重构着社会公众媒介素养，这对于广电专业的发展有十分重要的意义。但自媒体语境下高校广电专业学生的媒介素养教育还存在着一些较为尖锐的问题，不利于学生新媒介素养培育。针对于此，本文从自我教育、学校教育和社会把关这三个方面重点分析论述自媒体语境下高校广电专业学生新媒介素养培育策略。

简介：就是通过媒介素养教育使媒介受众具有驾驭媒介信息的素质,媒介媒介素养媒介从业人员素养教育　　媒介素养一般是指使用和解构媒介信息所需要的知识、技巧和能力,提升他们的媒介素养是我国新闻传播教育和大众传播活动的必然趋势和内在要求

简介：

简介：就是通过媒介素养教育使媒介受众具有驾驭媒介信息的素质,媒介素养中的能力结构影响媒介传播信息的效果,加强媒介从业人员的媒介素养教育

简介：伴随参与文化发展、虚假新闻泛滥、网络舆情频发、大学生高度活跃的社会发展情势,大学生的网络媒介素养问题成为教育界关注的焦点问题,其面临的社会冲击与潜在风险越发严重。文章通过对媒介素养、新媒介素养和网络媒介素养等理论梳理与概念辨析,考察与建构大学生网络媒介素养的能力体系。结合大学生网络媒介素养现状与当前教育的突出问题,从培育主体协同联动、培育载体科学高效、培育方式多元有效等多重视角,进行大学生网络媒介素养的培育机制建设。

简介：摘要2011年3月，日本地震灾害事件引起了全世界的关注，而地震导致福岛核电站泄漏事故，使得谣言四起，人们把碘盐同碘片混为一谈，认为碘盐可以有效地预防核辐射。基于这种态度，我国一些地方爆发了大规模的“抢盐事件”。媒介素养对公众的媒介参与起着重要的作用和影响，此次“抢盐事件”体现出公众媒介素养所存在的问题。

简介：[7]《日本与加拿大的媒介素养教育现状比较》来自,三、日本媒介素养教育的现状,（2）媒介素养教育研究

简介：人类社会正步入信息时代，信息已成为人们了解环境、谋求生存与发展的基本依据。而面对无所不在、无时不有、无远弗届的传播媒介及其传播的海量信息，如何正确、有效地利用媒介和信息，便显得尤为重要。

简介：摘要 :本文主要从医学秘书的角度对于新形势下的媒介素养进行了简要描述，着重探讨了媒介素养在医学秘书这一特定职业之中的应用体现情况。同时，为了逐步提升医学相关的秘

简介：在＂超越保护主义＂的媒介教育背景下,媒介素养成为当今时代的一个重要的理念。作为大众传播媒介之一的电影在今天承担着重要的电影媒介教育的作用。因为少年儿童的可塑性和未来发展的重要性,少年儿童的电影媒介教育成为了少年儿童媒介素养养成的一个重要渠道。通过观影对象年龄细分、观影内容选择甄别、观影场所联动配合等手段的综合实施,最终要达到的目的就是要让少年儿童具备正确的电影媒介价值观、基本的电影媒介知识、批判的电影媒介理解和分析能力,并进而促进其媒介素养养成。

简介：图书．报刊．广播．电视．网络，孩子们的生活与媒介息息相关。越来越多的孩子，两岁前接触电视。幼儿园的孩子，能玩转爸妈的智能手机．在其上阅读．玩游戏。

简介：摘要:成为一名优秀的新闻记者一定得具备极高的媒介素养和精神道德品质。在当今飞速发展的媒介融合时代下，改变了人们以前对了解新闻和接触新闻的方式，新闻记者也在以往的媒介观念与当今社会下的媒介观念中存在着出入。因此，这也为新闻记者带来了不小的能力考验和压力。新闻记者对媒介融合时代的意义是不可忽视的，它可能直接的影响着媒介融合时代的发展趋势。所以，本文阐述了针对媒介融时代对新闻记者带来现状及挑战，任何培育和提高新闻记者的媒介素养，及媒介素养的意义加以探讨，并提出了笔者的观点。

简介：在吴汝纶由桐城派大儒向近代学者转变过程中,报刊成为其获取西学新知、了解时局动态的重要途径之一。吴汝纶将阅报视为国人因应“变局”的一个重要手段,力倡封疆大吏和地方官员支持与推动报业发展,其本人也身体力行,积极投身报业实践。他既主动与报人交往,也曾尝试开办报馆,更希望借此实现融汇中西、经世致用的人生理想。

简介：<正>媒介素养的英文拼写是MediaLiterary。一般媒介素养也称为媒体素养、传媒素养,或媒体识读能力、媒介认知能力。翻译成中文就是对媒体的"读写能力"。但真正的媒介素养不单是读写,实际上包括三个能力。第一个是媒体使用能力。指人们利用电脑打字,上网,用遥控器看电视,读报纸,使用数码产品等,这些能力都是说人们首先要学会使用媒体,因此媒介素养的第一种能力就是对媒体使用的能力。

简介：W.G.(Ed.)(2006a).Assessingmediaeducation,R(1998a).Thesevengreatdebatesinthemedialiteracymovement.JournalofCommunication,Medialiteracyintheinformationage(pp.307-321).NewBrunswick

简介：自20世纪末期以来，WID、跨国媒介集团、信息高速公路、媒介全球化等信息科学飞速发展，麦克卢汉描述的“地球村”越来越真实地呈现在我们面前。

简介：媒体素养教育已不仅仅是针对新闻与传播院系学生的专业教育，它更成为了一种面向社会与公众的大众教育。媒介素养教育的最终目标在于培养公民具备对于信息的选择、理解、质疑、评估、创造和思辨的反应能力。本文对新闻教学中如何对学生们进行媒介素养教育的意识渗透与方法启迪作出归纳与探讨。

简介：媒介教育媒介素养文化研究方法预防方式媒介教育的发展历史媒介教育理论数字化在线教育,Hobbs（1994）说美国的媒介教育是,媒介教育（素养）

简介：数字技术的发展以及新媒体的普及带动了传播媒介形态和传播模式的转型，传统主流媒体与社会化媒体共存是新媒体传播时代的主要特点。技术支撑以及政府的非绝对控制使得媒介功能从传统被动型向主导型转变，并导致了媒介职责功能和社会功能的双重异化。要避免媒介功能异化对社会发展产生的消极影响需要大幅提高公民媒介素养。