简介：摘要：近年来，教师的惩戒问题一直受到社会的广泛关注，教师应不应该实施惩罚，而这个实施惩罚的“度”又在哪里，对于这些问题也受到了专家学者的探讨。文章将从教师惩戒权使用的合理性出发，探讨对学生成长的促进作用。

简介：合法性表明某一事物具有被接受的基础,合法性问题是人类步入文明社会以来最为重要的问题之一。大学治理权的合法性需引起高度重视。目前,我国大学治理权的合法性危机主要表现为制度性危机、有效性危机和学术性危机。要实现大学治理权的合法性重建,必须加强法制化建设,构建大学治理的现实基础,避免大学行政权力的异化。

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简介：【摘要】“担保制度解释”及相关学说否定了未登记动产抵押权的优先受偿效力。其违背了担保物权基本的制度目的，对抵押人的一般债权人过度保护。从解释论角度而言，其违背了目的解释与体系解释的要求。即便认可该思路，亦无须采登记对抗主义后再否定未经登记动产抵押的优先受偿效力，直接将登记生效主义贯彻至整个抵押权制度即可。

简介：摘要：在基础教育阶段中，教师往往因拿捏不准批评教育的尺度从而造成更尖锐的矛盾冲突，因此亟需明确中小学教师教育惩戒权的边界，帮助在必要和适度的基础上充分发挥教育惩戒应有的教育功能。教育惩戒权在性质上属于权力，现行法律规范的规定即教育惩戒权的边界。然而，现行法律规范并未就惩戒行为做出原则性的归纳。仅凭现行法律规范，尚无法包含现实中复杂的因惩戒引起的纠纷。关于中小学教师教育惩戒的相关法律规范还需结合现实中的司法审查状况进行更进一步的完善。

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简介：摘要：伴随着当前互联网环境的巨大变革，知识付费平台作为全新的一种内容付费模式，不仅受到了各界的广泛关注，特别是习近平总书记在中共中央政治局第二十五次集体学习时的重要讲话中指出创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。其中所呈现出来的多元化的消费选择模块，也为网络用户提供了极大的便利。但同时，知识付费平台所融合的互动性与开放性特点在提供各类便利条件的基础上，也不断引发知识付费平台著作权纠纷问题，从而产生了一系列较为恶劣的影响。知识产权保护工作关系国家治理体系和治理能力现代化，关系高质量发展，关系人民生活幸福，关系国家对外开放大局，关系国家安全。基于此，本文就将针对知识付费平台的著作权纠纷及其解决措施，展开相关分析与探讨。

简介：我国在《物权法（草案）》中曾将居住权以用益物权的形式进行设立，引发了学术界的大讨论。居住权是物权的范畴，但是我国的物权法体系还不够完整，物权法体系与居住权较难融合。居住权不可转让的本质与我国国情不符，不利于房屋的流通，违背了“物尽其用”原则。居住权在我国的主要使命是保护弱势群体的权益，但是这些权益可以通过完善其他法律来进行保障。居住权很难发挥其应有的作用，因此不宜在我国物权法中设立。

简介：政策能否起到应有的作用，取决于其对客观形势的分析是否精准，是否具有解决现实问题的针对性。针对班主任不敢管学生、不敢批评学生、放任学生的现象，教育部在新颁布的《中小学班主任工作规定》中明确规定“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

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简介：随着社会经济和教育不断发展，教育市场逐步形成。市场不完全竞争状态致使供给和需求双方获取信息往往不对称，消费者成为“灰色信息”的局外人，我国教育市场发展现状要求促进和保护教育消费者的知情权。确保受教育者充分享有教育服务消费知情权，有利于增强教育服务的法制化、民主化，完善教育市场的和谐、高效运行，提高教育服务的效率和质量。

简介：内容摘要语文作为基础学科，教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键,它直接影响着学生听讲情绪，影响着教师主导作用的发挥，教学语言是教师课堂教学的直接载体，教师都要依靠教学语言表情达意，方能有效地完成教学目标，这就要求教师的教学语言要形象化，要有强烈的吸引力和感染力，使学生不仅能专心地听，而且能激起强烈情感共鸣。

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简介：摘要班主任是学校最苦的岗位，尤其是中职学校的班主任更是难上加难，要言传，更要身教。作为一名中职班主任，承担着塑造学生学习、生活、精神三方面的重任，要引导学生养成良好的习惯，并学会做人，成为社会所需要的人才。

简介：【热点背景】2009年3月14日二十团财政部长和中央银行会议在英国首都伦敦以霍舍姆举行。根据本次会表的联合公报，与会各方同意采取进一步措施恢复全球经济增长，支持放贷，改革和强化全球金融体系，并要求国际货币基金组织（IMF）对刺激措施进行监督。中国、巴西、俄罗斯和印度“金砖四国”的财政部长表示，

简介：传统知识本位、教师本位的教学忽视了学生学习的主体地位,不利调动学生学习的主动性。作为一门新学科的信息技术,应该强调以学生为主体,设置生成目标,创设问题情境,以活动建构教学过程,实施异质异评,从而让学生从被动的学习转向主动的学习。

简介：新课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，教师必须转变教育观念．从课堂的主宰者转变为组织者、引导者与合作者．把学习的主动权还给学生，让学生在数学课堂上真正“活”起来。学生的创造性才能更好地发挥，学习能力才能得到更好地培养。教学质量才能提高。那么教师如何把主动权还给学生，提高课堂教学质量呢？

简介：学校工作千头万绪，油盐酱醋柴、吃喝拉撒睡、生老病死苦，校长事事牵挂。有的校长事必躬亲，疲于应付，劳神费力，苦不堪言，到头来却是师生怨声不断，班子闹不团结，学校没有起色。也有些校长管理有方，轻松洒脱，学校工作有条不紊，卓有成效。那么，作为一校之长究竟应该怎样管理学校？笔者从多年工作实践中深刻领悟到，念好法、权、情“三字经”，是校长有效管理学校的诀窍。

简介：刑事沉默权，是指刑事诉讼中，犯罪嫌疑人，被告人所享有的，可以对司法人员的讯保持沉默，而不自证其罪的权利，它起源于英国，后逐渐被世界多数国家和许多国际性法律文件所接受。其道德基础在于沉默权属于言论自由的范畴，以及应将犯罪嫌疑人，被告人作为平等的社会主体来对待，我国确产沉默权制度的必要性有四：一是有助于抑制并消除警察暴力；二是可以加强犯罪嫌疑人，被告人的防御力量，三是它加强了控诉方的举证责任，四是它是无罪推定原则的必然要求。

简介：领事裁判权是西方列强在近代蓄意侵夺中国司法主权的特权制度，是它们通过鸦片战争，用不平等条约强行建立的，其后又获得进一步发展。享有这一特权的各国，对它们的在华侨民行使司法管辖权，相应设立、采行各种类型的审判机构和制度，除了极有限的民事范围，这一特权主要适用它们本国的法律。列强还将这一属人的特权扩大为属地的特权，在某些地域对华人实行某种程度的司法管辖，建立了不同形式的会审制度。