简介：

简介：摘要根据埃里克森人格发展理论，人的一生要经历八个紧密关联的阶段。个体在不同的阶段中都与社会环境进行互动，从而产生适应和满足或冲突和危机两种结果。每个人格发展阶段都有特定的目标、任务和冲突，后一阶段发展任务的完成依赖于前一个阶段任务，冲突的解决。其中第五阶段——青春期（12-18岁）、第六阶段——成年早期（18-25岁）与大学生直接相关，这一时期大学生正从自我同一性和角色混乱的阶段过渡到亲密和孤独的阶段。环境因素，特别是学校和社会，对促进大学生健康的人格发展和形成良好的品质具有深刻的影响，因此，学校和社会应该高度重视大学生的教育问题，将这一理论落实到具体的教育过程中，促进他们的人格发展与教育活动的互动。

简介：摘要精神分析理论由奥地利著名精神病理学家和心理学家弗洛伊德提出，他是精神分析学派的创始人。弗洛伊德的意识与潜意识、人格结构、发展观点等对当代大学生的人格教育具有重要的指导意义。在当下如果能够对大学生建立心理防御机制；采取干预措施；建立心理档案等，将会大大促进大学生人格健康的发展。

简介：

简介：“一辆轮椅对一个人如此重要，甚至赋予了他新的生命！“那一刻我心存感恩，这种感觉从来没有那么强烈过。”贝林意识到，这是让他兴趣盎然的事情，这件事实实在在却意义非凡，他发现了自己真正的快乐之源。

简介：中小学心理健康教育人才队伍主要由心理健康教研员、专职心理健康教师、班主任和团队干部、学科教师等共同组成。开展中小学心理健康教育人才评价是一项重要的基础性工作,对中小学心理健康教育人才的培养具有重要的引导和促进作用。本文主要从中小学心理健康教育人才的供求、素质和发展三个层面进行评价。

简介：

简介：他是一位博士生导师，但他自己却没有获得博士学位；留学德国之后，他的人生出现了一个意外的转弯，从而走上了乳腺癌防治研究的道路。