简介：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是学生健康成长的引路人，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。教学实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术；班主任工作既有规律可循，又有一成不变的模式。要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、平等心和宽容心。

简介：现代道德发展关涉到作为价值秩序主体的高师院校学生的感受性与评价性判断，并在现实价值行为实践中获得可能的理解，基于此，社会转型期道德发展的价值目标与核心问题可获得深入的价值哲学把握；然而，大学生现代价值哲学的形上逻辑最终导致道德以及道德教育价值的本体虚无：道德价值化对道德自在意义的僭越以及知行背离。并体现在高师院校的整体教育与专业化道德教育领域的实践中，从而背离培养德性人格或本真“道德人”的价值目标，由此可以探索高师院校学生道德教育的意义回归与德性生成的基本路径。

简介：强制性的价值观教育以道德人为前提假设，运用政治权力强制推行，维护了社会稳定，但忽视了个体的需求。教化性的价值观教育以理性人为前提假设，通过教授价值知识，提高了学生的价值判断能力，但是造成了价值观教育与生活的失衡。这两种方式在当下的社会中都遭遇了困境——低效或无效，为此，必须探寻价值观教育的新方式。生成性的价值观教育以现实的人为前提，在社会实践中通过引导生成社会所需的价值观，使个体和社会都得到发展。

简介：铸刀不误砍柴功──记获得国家发明奖的第三军医大学在职博士研究生成海平贾昭衡谁能想到，蔫蔫巴巴、朴朴实实的成海平，选择博士研究课题，竟啃了一块国际医学上闻名的硬骨头。以往，人们对人体软组织的力学研究，都是离体测试，也就是从受试动物身上切下有关组织进行实...

简介：《品德与社会》课程标准解读指出：儿童的生活是课程的基础，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活，而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活、反映儿童的需要，要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，这种联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的。现就以北师大版《品德与社会》五年级《游子回家》一课为例，谈谈课堂教学的有效性。

简介：2008年6月，为迎接地震灾区新生顺利入学，华东理工大学出台了“根脉相连、感恩四川”助学计划，为灾区新生精心定制了“经济援助”、“心灵关怀”、“学业导航”和“助你自强”四大模块的套餐，帮助他们顺利完成学业。