简介："劳动(实践)"和"类本质"是马克思《1844年经济学哲学手稿》中的两个关键性的概念。本文试图运用文本分析、语义分析和逻辑分析相结合的方法,具体而深入地解读这对概念之间微妙而复杂的矛盾关联性,并以此为基点从一个侧面揭示出《手稿》哲学思想的要旨与精髓。本文最终将表明劳动与类本质概念在不同程度、不同意义上体现出了马克思拒斥形而上学的主体哲学、同时重建新型主体哲学的理论动机,而这一新型主体哲学的确立又为他的社会批判和社会革命学说构筑了成熟的哲学内核,奠定了坚实的理论根基。

简介：实施岗位设置与教师分类管理是培养高质量人才、建设高水平学科、实施国际化办学和提高办学效益的客观需要。实施岗位设置和教师分类管理办法,要确保高校内部管理体制中合理的流动机制、有效的退出机制和科学的激励机制。作为地方财经类院校,在教师队伍建设中要大力引进学科领军人才、积极引进海内外高层次人才、注重搭建高水平师资成长平台和强调建设一支高水平兼职师资队伍。

简介：本文运用方差分析法，以管理类研究生为例，探讨其课程体系设置的影响因素。通过对学术型研究生与应用型研究生的对比分析，探讨办学层次、办学规模、科研能力、学科体系完整性对研究生课程体系设置的影响，并提出了相应的对策性建议。

简介：从研究生职业规划教育的发展现状和实际需求出发，结合实验科学类研究生的学习特点，南开大学化学学院不断探索研究生职业规划教育的创新模式，形成了以研究生自身、导师、辅导员、校友和职场人士五个方面协同创新，在研究生完成学业过程中的三个关键阶段全程推进的“5＋3”职业规划教育模式，在实践中取得了良好效果。

简介：对包括经济学科在内的研究生进行科研技巧方面的训练是高校研究生教育中的一个重要环节，其意义虽然毋容置疑，但难度却非同一般。不少研究生导师们虽然对此尝试过种种手段，而效果却不尽人意。不少高校研究生感到，在校期间所受科研技巧的训练对其独立从事研究的帮助有待提高。本文基于研究生科研技巧训练手段有效性问题的分析，总结具有一定操作性的训练手段，并对其有效性进行论证，以期对探索高校研究生科研能力的培养有所帮助。

简介：在分析我国博士研究生教学现状与问题的基础上,指出开展研讨式课程是我国博士生课程教学改革的现实需要。借鉴中外研讨式课程基本思路和经验,突破传统模式,以管理类博士生'营销前沿精读'课程为例,探索设计以目标、内容、组织和成果为主要维度的'四维十因素'博士生研讨式课程模式。认为促进学生对前沿热点问题的把握、提高其批判性思考能力、开阔其国际视野应成为博士生课程教学的主要目标;课程内容设计要增强前沿热点学习,注重提升学习深度,增强学习内容的国际性;在课程成果评价方面,应将形成性评价与总结性评价相结合,注重提高学生能力。

简介：社会热点类通识课程是当前高校通识教育的重要组成。然而,由于社会热点往往具有形式案例化、背景综合化、传播网络化、动机复杂化等时代特征,传统的教材式授课模式很难达到理想的教学效果。文章在详细分析社会热点类通识课程特点和多年教学实践基础上,阐述了此类通识课程中实行案例教学法的必要性和优点,总结了案例教学的教学和考核模式以及对于现行高教改革的积极促进意义,论证了案例教学法是社会热点类通识课程的理想教学模式。

简介：为了培养七年贯通制学生的思想道德素质和职业道德规范,落实立德树人的根本任务,实现北京地区贯通培养的项目要求,北京城市学院教育学部根据七年贯通制教育类专业学生特定的培养目标,全面开展针对七年贯通培养项目中的学前教育和小学教育专业学生的调研,分析学生的总体情况,结合学部已经开展的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中国传统优秀文化教育、心理健康教育、生态文明教育等五大德育工作内容,剖析学生在德育培养过程中呈现出的核心素质特点,并提出德育工作有效途径的初步意见,为制定完善贯通培养一体化德育工作体系提供科学依据。

简介：如何让大学生从经院式的书本学习中解放出来，这是越来越紧迫地需要思考和解决的问题。在提高了大学生现代科学技术研究能力和理论知识水平的同时，加强职业技能培训的做法，就是为了解决这个问题的积极探索。在高校大学生中推行职业资格证书制度，是培养既有必要的理论知识，同时又掌握职业操作的基本技能，熟悉本行业运行过程和管理，并具有一定解决现场综合能力的应用型、复合型人才的行之有效的培养模式。

简介：通过对重庆市渝东北、渝东南两翼地区卫生服务需求及卫生人才现状的调查，切实了解两翼地区贫困区县及三峡库区农村基层医药卫生人才现状，剖析导致目前医药卫生人才“量”与“质”缺失的原因；由此，准确定位学校发展方向，坚持“按需培养、拓展特色专业、创新人才培养模式，打造区域性医药卫生人才培养基地”，推进统筹城乡医药卫生教育事业的改革。