简介：探讨我国近代军事体育的发展，为促进现代军事体育的发展提供参考。采用文献资料法分析我国近代军队体育的管理与学校体育的军事特点。主要结论：我国近代军事体育具有承前启后的重要历史地位，在不同政府时期其管理模式差异较大，具有独特的传承价值。建议：从不同视角、学科进行深入研究，挖掘我国近代军事体育的内涵和价值，并使其在现代社会中得到传承。

简介：随着依托地方普通高校培养国防生的规模逐步扩大，国防生已是部队干部重要来源之一，为进一步提高国防生军事体能素质，本文紧紧围绕国防生的培养目标，立足高等教育规律，根据高校体育教育特点，在阐述国防生军事体育教育的重要意义的基础上，对我国高校国防生的军事体育教育存在的问题和提高国防生军事体育教育质量对策措施进行初步探讨。

简介：体育科技人员的基础任务是向教练员提供信息,使他们更加科学地了解运动员的情况,在了解每个运动员有关的优缺点后,制定个别的,实际可行的训练大纲。为每名运动员建立和储存资料,以评价他们的进步。科技人员的作用是:生理学家测定运动员产生专项能量的各项生理特点的数据,也可叫做“测定专项身

简介：大学生体质的不断下降已经引起全社会和教育部门的高度关注,本文对目前大学体育课程的现状概述和分析后,从军事体育的视角出发,构想在大学体育课程中增设军事体能训练内容,从而不仅能有效提高和增强大学生的身体素质和机体机能,更能培养和增进大学生的国防意识和团队协作精神,并对其可行性进行了探讨。

简介：三、在为提高运动技术服务中发展学科国内外的实践证明,运动生物力学必须与运动实践相结合,为提高运动技术水平服务,运动成绩的提高,离不开运动生物力学,世界体育发达的国家如美国、西德、日本、苏联、东德等十分重视用现代科学为训练科学化服务,为提高运动技术服务。运动生物力学是现代科学融化于体育的重要途径,运动生物得到普遍的重视与加强。

简介：<正>抗日战争时期,党中央为了培养一大批优秀干部和指战员,于一九三六年六月一日在陕北瓦窑堡创建了“中国人民抗日红军大学”。一九三七年一月二十日迁往延安,更名为“中国人民抗日军政大学”。抗大总校下设十二个分校,分布于全国各革命根据地。抗大七分校于一九四三年五月在甘肃省华

简介：一、学校体育与体育教学的关系学校体育与体育教学,属于两个不同的概念,它们之间既有联系,又有区别,既有共性,也有个性,不可混为一谈。学校体育是学校一切体育工作的总称,范围较广,它的目的任务应该是全面的、概括的。而体育教学则是学校体育的一个主要组成部分,它的目的任务必须以学校体育总的目的任务

简介：运动员为达到优异运动成绩而进行的训练是一个长时间的连续过程,在这个过程中应考虑到运动员的身体素质、心理素质和个性的年龄特点,各种训练手段的比例、一般训练和专项训练的量和强度、达到一定的运动技巧的年龄和时限、对具体的某项运动的要求等等。开始专项化的阶段包括儿童进运动学校后前2—3年的时间。这个时期的教学训练要解决许多任

简介：随机抽取体育学院大二学生70名,运用任务式教学方法对普通高校篮球普修课战术学习进行干预,探讨在任务式教学方法和传统教学方法下,学生对战术学习和运用的成效研究。结果显示：在普通高校篮球普修课运用任务式教学方法与传统教学方法相比,在提高篮球技术配合,战术运用方面有显著性差异,任务式教学方法优于传统教学模式。