简介：摘要：目的 研究分析在针对临床护理课程进行教学时，选择精细化管理带教的模式的效果。方法 以32名实习护生进行研究，时间段设置为2021年6月至2023年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置16名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择精细化管理带教模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,观察组中临床护士的理论知识和实践操作能力优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组中临床护士对于教育工作满意度明显更高，差异显著（P＜0.05）。结论 精细化管理带教模式在临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。这一发现对于教育机构和教育者在设计和实施护理课程时具有重要的指导意义。进一步研究和推广精细化管理带教模式在临床护理教育中的应用，有助于提高护理人员的专业水平和实践能力。

简介：[摘要] 目的：探讨MDT（多学科协作诊疗）教学模式在妇科肿瘤学本科生临床教学当中的应用价值。方法：研究时间起于2022.06，止于2023.06，研究对比40例妇科肿瘤学临床实习本科生，数组排列分组（样本数量控制在20例每组），对照组传统教学模式，实验组MDT教学模式。探讨：（1）临床综合能力；（2）教学模式满意度调查结果。结果：（1）实验组临床综合能力高于对照组，p值小于0.05；（2）实验组教学模式满意度调查结果高于对照组，p值小于0.05。结论：MDT教学模式在妇科肿瘤学本科生临床教学中，对于提升教学质量具有明确的应用价值，进一步优化本科生的综合素养，为临床疾病治疗培养高素质医学人才。

简介：【摘要】目的：观察以授课为基础的学习（LBL）教学模式+以案例为基础的学习（CBL）教学模式在消化内科实习生带教中的作用。方法：选取本院消化内科56名实习生为观察对象，经双盲法分为对照组和观察组，分别实施LBL教学与LBL+CBL教学，比较组间教学差异。结果：观察组实习生的理论、实操考核成绩及对带教教学的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在消化内科实施LBL+CBL教学，可提高实习生的理论与实操成绩，提升其对带教教学的满意度。

简介：【摘要】目的 对比传统拔牙技术与微创拔牙技术在阻生齿拔除中的应用效果。方法 纳入阻生齿患者50例，研究时间在2020年1月至12月，采用均等单盲法分为A组和B组，各25例，分别给予传统拔牙技术与微创拔牙技术治疗，对比两组治疗效果。结果 B组手术时长（17.66±2.13）min短于A组（25.69±2.41）min，牙窝完整性评分（1.51±0.27）分低于A组（3.85±0.35）分（P＜0.05）。结论 与传统拔牙技术相比，微创技术在拔除阻生齿方面所耗费的时间更短，更可以保障牙窝的完整性，同时还具备操作简单，创伤较小的优势，更适用于临床阻生齿的拔除。

简介：【摘要】目的 探究微创对缓解下颌阻生智齿拔除后疼痛的作用。方法 选择2021年1月至2023年11月收治370例下颌阻生智齿患者，按照随机数表法分成对照组、研究组，各185例，分别进行传统拔牙、微创拔牙。比较下颌阻生智齿拔除后疼痛程度及拔牙用时。比较并发症发生率。比较拔牙后张口受限程度。结果 研究组患者下颌阻生智齿拔除后疼痛VAS评分少于对照组（P＜0.05）。研究组拔牙用时少于对照组（P＜0.05）。两组对比并发症发生率更低一组为研究组（P＜0.05）。研究组张口受限程度小于对照组（P＜0.05）结论 采用微创技术拔除下颌阻生智齿可以缓解疼痛，缩短拔牙用时，同时可以降低并发症发生率及张口受限程度。

简介：【摘要】目的：探讨情境导入式培训模式在儿科实习护生带教中的应用效果。方法：从四川省某三甲医院儿科2022年1月至2024年1月接收的实习护生中选取40例，以双盲法分为2小组，其中对照组（20例）采用常规模式带教，试验组（20例）则采用情景导入式培训模式，对2组出科成绩进行比较。结果：2组在理论、操作技能和团队协作方面的成绩无显著差异（P>0.05），但相较于对照组，试验组不在人文关怀、病情评估方面的成绩以总成绩均高，组间差异显著（P<0.05）。结论：情景导入式培训模式在儿科实习护生带教中的应用效果显著，可提升教学质量。

简介：摘要：当前，研究生心理健康问题的具体表征为不良情绪、不自信或有自卑的同时心理压力也较大，更有少部分研究生经常性地出现心理危机，探索与了解生命价值观对心理健康的作用能够改善与调节研究生心理状态，加强并改进研究生心理健康教育。文章聚焦新时代高校研究生心理健康教育，阐述其在国家教育政策中的重要性及面临的挑战，提出实用的解决方案，旨在为全国高校开展心理健康教育提供借鉴，推动我国研究生心理健康教育迈向新阶段。

简介：

简介：【摘要】目的：研究带教组长对护理实习生入科宣教质量的持续改进效果。方法：2022年10月～2023年10月从儿童病院实习生选择60名，将其分为观察组（n=30名，带教组长教学模式）与对照组（n=30名，传统教学模式），比较入科宣教质量。结果：观察组入科宣教质量各项评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：带教组长可持续改进护理实习生入科宣教质量。

简介：【摘要】目的:探讨非标准化考试在本科实习护生临床教学中的应用效果。方法:选择四川省某三甲医院妇科18名护理实习生进行入科培训、跟班教学、阶段性考核和终末考核，将非标准化考试运用到带教考核中。采用半结构式访谈对护士进行反思讨论，分析实习生对非标准化考试的主观感受。结果:非标准化考试极大的提升了学生的综合能力，半结构式访谈分析出护理实习生在非标准化考试中运用理论、智力和经验在护理问题的分析、判断和实施三方面明显提升。结论:非标准化考试在护理实习生教学中是一种行之有效的教学方法，教师可根据教学内容和学生需求灵活编排考试内容，能提高学生的学习兴趣，提升学生综合能力。

简介：摘要：目的：探讨分析在进行中药应用时，将中药饮片的生品与炮制品应用于治疗中，分析临床可应用价值。方法：本次研究在设置时选择我院中接受中药治疗的患者共计52名；医务人员获得患者基础资料后，录入数据库中进行随机两组均分组内各设置26名患者，并按要求记录为对照组与实验组。对照组患者接受饮片生品常规用药，实验组患者则将药方中生品更换为炮制品用药，分析对患者治疗效果产生的影响。结果：治疗完成后，实验组患者的临床疗效明显相较于对照组更优，同时实验组患者的不良反应发生率相对更低，差异显著（P＜0.05）。结论：通过对比生品与炮制品在临床中的应用效果，结果显示，炮制品在提高疗效及减少不良反应方面具有明显优势。因此，在中药临床应用过程中，合理选择和使用炮制品可进一步提升治疗效果，减少药物副作用，为患者带来更为安全、有效的治疗方案。

简介：【摘要】目的：探讨提高检验科实习生教学与培训质量的方法。方法：将PDCA循环引入检验科教学管理工作中，保证教学质量。结果：提高了带教老师的教学积极性和提高了实习生的理论与技能水平。结论：在检验科教学管理中应用PDCA循环，有利于实习生理论和技能水平提升及带教老师不断提高带教质量。

简介：摘要护理人员的护理活动虽具有群体性，但护理人员单独操作的机会多，有些临床工作甚至是在患者无法感知或无人监督的情况下进行的，护理工作正确与否,患者很少知道，更难对其进行监督和了解。能否认真负责，一丝不苟，谨慎处置，在很大程度上是靠护士的道德修养信念和慎独意识。本文旨在揭示培养高职高专护生"慎独"品质的必要性，探讨培养高职高专护生"慎独"品质的对策，引导护生在校学习期间注重"慎独"品质的培养，并将这一目标贯穿于护生的学习、实习及日常生活中，使护生清楚"白衣天使"这一盛誉的分量，具备"忠于职守、救死扶伤"的精神，为今后走上护理工作岗位奠定扎实的内在基础。

简介：摘要目的探讨开展品管圈活动在提高护生对造口护理实践能力的效果。方法成立品管圈小组，确定以提高护生造口护理实践能力为主题，运用质量管理工具对2016年3月至9月进入本科室实习的60名护生进行问卷调查、原因分析、目标设定、制定对策并实施，实施后并与实施品管圈活动前进行对比。结果护生对肠造口护理的知识知晓率提高，圈员7个方面能力明显提高。结论品管圈活动能显著提高护生在胃肠外科造口护理知识知晓率，有利于胃肠、肛肠外科实习带教工作的持续质量改进。

简介：

简介：摘要目的探讨生大黄联合芒硝外敷治疗重症急性胰腺炎腹胀的效果.方法将56例重症急性胰腺炎(SAP)伴腹胀病人随机分为观察组和治疗组.观察组28例采用常规治疗方法的基础上配以生大黄浸液100ml胃管灌注,2次/天,再用100ml生大黄浸液保留灌肠,2次/天,连续7～10天,并联合芒硝外敷.对照组采用常规治疗.

简介：摘要：目前，在中药学的教学过程中，课程思政的实施还面临诸多实际的问题，课程思政所起到的效果并不能尽如人意。这就要求我们要对目前的现实情况进行详细分析，提出切实可行的改革办法及实施举措，真正使中药学课程思政润物细无声地滋润学生们的心田。本文通过对目前中药学课程思政中存在的问题进行分析，并在此基础上提出中药学课程思政的改革方法，进一步总结分析了中药学课程思政教育资源的挖掘及实施途径，以期为提药学课程思政实施效果提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：临床路径式教学在耳鼻喉科护生带教中的应用价值。方法：选取2021年1月－2021年12月在本院耳鼻喉科实习的护生60名作为研究对象，分为观察组、对照组，各30名。对照组应用传统带教模式，观察组应用临床路径式教学。对比带教效果。结果：观察组考核成绩好于对照组（P

简介：目的评价在青少年和成人中拔除与保留无症状阻生智齿的效果.方法计算机检索Cochrane口腔健康组资料库(至2004年8月4日),Cochrane中心临床对照试验资料库(CENTRAL),Ovid-MEDLINE(1966～2004年8月4日),PubMed(1966～2004年8月4日)和EMBASE(1974～2004年8月4日).检索无语种限制.同时对主要相关杂志进行手检,并尽力获取正在进行和未发表的研究.纳入比较预防性拔除与保留阻生智齿效果的全部随机对照或临床对照研究.由3位作者分别独立评价所检出文献的相关性、真实性并提取数据,如有不确定性,联系作者以获取关于随机和失访的更多信息.对所有试验均进行了质量评价.结果共纳入3个研究,其中2个已完成的随机对照试验评价了青少年预防性拔除智齿对切牙拥挤的影响,另1个随机对照试验正在进行,但研究者不能提供任何资料,他们准备近期发表文章,如是,其资料将被纳入本评价的更新中.已完成的2个研究结局判断指标不同,不能进行数据合并.结论没有证据支持或反对常规预防性拔除成年人无症状阻生智齿,有一些可靠的证据表明在青少年预防性拔除阻生智齿既不能减少也不能预防切牙拥挤.

简介：【摘要】目的： 给予急诊内科护理教学中实施护生自评教学模式的应用效果。 方法： 遴选时间段在 2018 年 05 月份 --2019 年 05 月份之间，将在我院急诊中实习的护生 94 例为研究范例，所有护生均是女性，根据等分法将患者分成实验组和常规组，每组中均有 47 名护生，实验组展开护生自评教学模式；常规组展开传统教学模式，对比两组患者的教学效果。 结果： 实验组中护生的综合能力考核成绩均优于常规组数据， P ＜ 0.05 ，存在统计学差异。 结论： 急诊内科护理教学中采用护生自评教学模式，可以明显提升教学效果，也可以提高患者的综合能力，可在临床推广和应用。