简介：摘要由于南疆社会环境和自然环境的特殊性，高中学生渐渐养成了散慢、贪玩、随心所欲的一些不良习惯。要培养大量合格的建设人才，强化学生的时间观念意识、培养学生遵守作息时间的习惯十分重要和紧迫。教学实践中，我采取目标教育渗透时间观念、班规约束养成时间观念、搜集并学习有关时间的名言警句认识时间观念的重要性、教师示范和目标再强化等措施进行时间观念的培养，取得了明显的成效，为提高学生的学习成绩起到了保驾护航的作用。

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简介：本文运用时间序列分析法,通过对我国东中西部三大区域的人均产出序列的单位根和协整检验,从另一个角度来考察我国区域经济增长收敛问题。实证结果表明：东部和西部二大经济带的内部存在收敛趋势,而中部经济带内的收敛趋势却不太明显。三大经济带之间的经济增长不存在收敛趋势,在长期内受到两个共同冲击的影响。

简介：内容摘要随着各高校学分制的推广，大学生可自由支配的时间将会越来越多，而大学生闲暇时间现状令人堪忧，如何对其加强闲暇时间利用和思想政治教育是一个亟待研究的重要课题，这对广大大学生的成长、成才大有裨益。

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简介：提出多维时间序列中各分量之间直接联系存在性的信息论检验方法，构造了条件互信息统计量检验分量间的条件独立性，统计量的显著性用置换检验决定。将提出的方法应用到国际股票市场，研究收益率序列相依关系，结果表明，此方法能有效检验各分量之间的直接联系和间接联系。

简介：时间场与地域场的消解对于解读艾萨克·巴谢维斯·辛格的长篇代表小说《卢布林的魔术师》中主人公亚夏·梅修尔的认同困境和精神危机具有重要意义,因为亚夏的认同困境和精神危机的产生既有其民族根源、所处的时代根源以及其个体的因素,但同时也有着现代人、现代生活普遍共有的成因。在现代化、全球化的今天,时间场和地域场的消解日趋加剧,因而,认同困境和精神危机的研究更具其现实的普遍意义：当今社会各种文化广泛接触碰撞,生活节奏加快,社会变迁迅猛发展,这一切都使得生活在其中的人们比起以往更加无所适从,认同的问题和精神安全的问题也就随之凸现出来,即各种文化和观念的滤选,各种生活方式的选择,世俗生活和形而上的追求的对立,宗教信仰和科学理性之间的冲突等等都可能诱发认同困境和精神危机。

简介：基于福建省2977个流动人口职业流动的个体历时数据,应用Kaplan-Meyer方法和Cox比例风险模型方法,对不同性别流动人口的初职时间间隔及其影响因素的异同进行分析.研究发现,与男性流动人口相比,女性流动人口离开初职的概率略小,但在初职的时间间隔偏短.在初职时间间隔的影响因素中,初职收入、教育年限、婚姻状态、家庭迁移类型和流入地城镇等级规模的影响存在性别共性,而家庭抚养比、职业类型、企业性质和来源地类型的影响存在性别差异.

简介：农村家庭女性劳动力已经成为农村剩余劳动力的主要部分,农地流转市场的发展能否促进女性参与就业成为了一个经验问题.本文利用中国居民收入调查（CHIP2013）数据并使用倾向值匹配法（PSM）分析了农地转出行为对家庭女性在本地非农时间和外出从业时间的影响.研究发现,农地转出行为将使家庭女性在本地非农时间增加,但对外出从业时间影响不显著.使用多值分层匹配法（SSM）分析发现,农地转出行为在总体上对家庭女性就业时间的影响未表现出明显异质性,但在农地转出倾向各层级内部,这一影响却具有显著差异.进一步对农地转出行为影响家庭女性就业时间的个体处理效应进行分析发现,外出工作经历、家庭负担系数、家庭人口个数等特征差异是造成个体处理效应异质性的主要根源.

简介：“黄金家族”一词究竟产生于蒙古汗国时期还是“15世纪中叶前后”，这是作者本人同特木勒等同志分歧的焦点，本文从论据虚假入手，首先分析了特木勒等同志提出的“史料”论据，指出其史料虚假，不足为据，从而否定了14世纪说；然后从蒙元时期史籍未见该词，反驳13世纪产生和“广泛使用”说。在此基础上，正面阐述自己关于“蒙金家族”一词产生于15世纪中叶前后的论点。

简介：文章利用2013年中国综合社会调查数据,以城镇已婚就业人群为分析对象,探讨了职业结构、时间分配和性别观念与两性生育意愿之间的关系.研究显示:女性期望生育两个及以上孩子的比例低于男性;女性生育意愿的影响因素更具社会性,男性生育意愿的影响因素更具生物性.此外,'时间贫困'对两性生育意愿均有制约,时间自主性强生育意愿也更强;而'时间稀缺'仅对女性有影响,性别观念更现代的女性较倾向于将闲暇时间为己所用而非生育子女.

简介：我国的对外贸易活动在改革开放以来呈现快速发展的势头,对外贸易活动在刺激就业、推动经济发展等方面都起到了良好的带动作用。本文以广西1990-2014年进出口总额为数据资料,运用时间序列建立ARMA（1,3）模型,并对2011-2014年进行预测并对比,证实了ARMA模型可实现较高精度的预测,预测广西2015年进出口总额,提出发展对外贸易促进广西经济建设和发展的对策。

简介：本文指出了由一般平均数时间数列计算序时平均数在教科书上存在错误和“由一般平均数计算序时平均数的方法释疑”一文中的不足之处提出一般平均数时间数列的序时平均数可以按照相对数时间数列计算序时平均数的方法计算，也可以根据平均指标基本公式计算。