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  • 简介:暑假期间,教书画的周老师告诉我,练毛笔有许多好处。写毛笔,慢中有快、静中有动,可以培养人的静心和耐心,还可以提高自身气质和修养。听了他的话,又因为他儿子是我的好朋友……我也想学毛笔了。第二天,我兴高采烈地来到周老师家里。周老师先和我讲了写毛笔的基本要领,包括坐姿和拿笔姿势,然后拿起一支毛笔给我做示范。只见他屏气凝神,在纸上写了一个"永"。这个字看起来像活了一样,跃然纸上,让人看了神清气爽。老师说:"今天你就从‘永’练起,它虽然笔画简单,但是包含了汉字书写的最基本笔画。"

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  • 简介:《史记》中的“所”主要分为六类:结构助词、作为被动句标志的助词“所”、名词、数词、量词、假设连词,其中结构助词占绝大部分。结构助词“所”与动词或其短语结合构成名词性短语,它具有名词的功能

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  • 简介:今天,老师布置了这样一道家庭作业——向父母表达爱。爱在心口难开,内向的我觉得十分难为情!虽然是中秋节,但妈妈还得加班。我一边想象着妈妈听到我“我爱你”时义惊又喜的情景,一边漫不经心地翻看《城南旧事》。

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  • 简介:古人写作时,不用原或“仓猝无其”而写成了另外一个音同或音近的,这种借用的就是通假。例如:

  • 标签: 浅说通假字
  • 简介:这一天,“校”来到语文王国电视台,请求自费做广告。很多小朋友以为我是单音,只有一个读音,那可错了。其实,我是一个多音,有几个读音,一个读作xiào,表示学校或军衔名称,

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  • 简介:某电视台的连线专访国家防总办公室常务副主任张志彤,听到节目主持人称呼张志彤为“张主任”,我大惑不解:明明是副主任,怎么成了主任?

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  • 简介:例1:老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。(《凡卡》)例2:武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。(《景阳冈》)

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  • 简介:摘要现阶段,我国基础性教育事业逐渐从应试教育朝向素质教育升级,使得传统文化的弘扬和学习成为素质教育的指向性内容。写字作为小学阶段学习活动的必经环节,贯穿于语文学习的教学始终。写字好坏直接反映出书写者精神面貌,科学合理的把写字教学融入学生意识、行为以及思想等方面教育,帮助学生不断改善行为,改正错误意识。教师需要正确认识到,写字训练是带动素质教育的有效方式之一,能够获得意想不到地教学效果。

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  • 简介:一个“人”走路总觉得孤单,心里少了别人的关怀,两个人走到一起来,互相跟“从”互相依赖;一根"木"头只能有一个木桩,两“木”相连变成茂盛树“林”,方可遮风挡雨、造福苍生。

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  • 简介:前人的近体诗创作,遵循的乃是平、上、去、人这古四声,而非完全是我们熟悉的普通话中所分阴平、阳平、上声、去声之今四声。那么这就提出一个问题.中古四声中的人声究竟是怎样的呢?换言之,被《康熙字典》称为“短促争收藏”的人声,到底该如何辩识呢?这的确是欲弄明弄通诗歌声律而不可回避的一个重要问题。

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  • 简介:在杨健侯太极拳中,最基本的步法——川步,涵盖和体现了太极拳理论的全部,是所有动作的基础,是总元素。川步看似简单,其实对腿部的力道、筋骨柔韧度和身体各部的协调性要求很高,这是一个不断犯错不断改错的过程。

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  • 简介:督学唐德宗时,李贺7岁便出口成章,吟诗作画,被奉为“神童”。韩愈得知,把李贺请到府上当面作乐府诗。韩愈听后惊得目瞪口呆,:“贤郎真是当今奇才,前途不可限量。不过在你回家之前,我打算写一幅给你,希望你没事的时候多看看。”遂挥笔写了“赶”

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  • 简介:古人捕到一头野猪.把它的肉拿来生吃.这样的肉好吃吗?只有用火烤熟,才会香喷喷,很美味吧!当你坐在篝火前.看着熊熊火焰照亮黑暗的时候.“火”的这个形象就会清晰地映照在你的脑海中!

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  • 简介:元宵节到了,“卖”骑上电动车,带着满满一筐的元宵到大街上去卖。他边走边喊:“卖元宵喽!又香又甜的元宵喽!”

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  • 简介:<正>生命的历程就像是写在水上的,顺流而下,想回头寻找的时候总是失去了痕迹,因为在水上写字,无论多么费力,那都不能永恒,甚至是不能成形的。

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  • 简介:早上,珊珊去找陈老师,与陈老师分享了一件她碰到的趣事。珊珊:“昨天放学,我与小刚一起回家。小刚他爸爸是工人,一天到晚与泥土打交道。回家后,妈妈叫我去打酱油。刚出门,我就碰见张明来找我打篮球。我一兴奋,‘啪’的一声把瓶子打碎了。妈妈生气地我真该打。这一天时间,我碰上了好多‘打’。这个‘打’好像到处都能用。”

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