简介：

简介：由于视角和立场的不同，我们在审视同一个历史事物时，往往会产生完全不同的结论，理解的角度直接影响了我们的历史认识。显然，单一的理解很容易产生片面的观点，不利于认识历史的全貌并窥探历史事件的本质。而在历史课堂中引入多元视角，不仅能够让学生认识历史的多面性，而且还有助于引导学生突破定势思考。

简介：内容摘要：高中历史教学重要任务之一就是培养学生的历史思维能力，它对于学生的成长，对于祖国的发展都具有重要意义。激发学生学习兴趣、展开开放式讨论、设计有效的练习题都有利于学生思维能力的提高。

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简介：摘要：如今，历史教学已经受到社会的广泛关注。教师必须在教学活动中合理运用一些历史故事，丰富课堂内容。利用历史的发生和发展的情节，并发挥作用，对历史教学制定教学计划，通过分析历史故事在初中历史教学活动中应该运用，可以改变现在的历史课堂地位，通过丰富课堂教学内容，有效地提高初中历史教学质量。

简介：如何用兴趣点燃激情，用能力优化历史课堂，提高课堂效率，笔者进行了探讨。

简介：摘要：本文简略阐述了初中历史教学中培养历史核心素养的重要性，并从深入挖掘教材、绘制历史事件时间链、强化史料分析研究、加强问题引导以及讲述历史故事几方面内容入手对于培养学生历史核心素养的措施进行了分析。

简介：摘 要：现如今在新课标的指导下，绝大多数的中学科目都将目光聚焦在学科核心素养上，这一标准迅速成为国家新提出的对人才的新型评判标准，强调个人应当具备的良好的思想品格和实践能力，中学课程中教师应当迅速转化教学理念，以培养学生学科核心素养为目标对学生进行针对性教学。因此对于中学历史科目来说，历史核心素养的培养也是分外重要，本

简介：摘要：我国的历史悠久，有着深厚的历史文化底蕴，所以我国的历史文化课程占据着重要的位置。老师们在开展历史教学的过程中，除了要运用科学合理的教学方法之外，还应该充分地将历史故事应用到课堂教学的过程中。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，通过历史故事的巧妙应用，不但可以有效扩展课堂教学的内容，还可以提升历史教学的质量和效率。本文便对如何在教学中运用好历史故事进行了相应探究。

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简介：摘要：目前，在高中历史知识的课堂教学开展过程中，一种重要的教学资源就是历史图片，在课堂教学时，教师通过历史图片的利用能够将真实存在的历史进行一定还原，并且通过对历史的描述能够更好地帮助学生认知和理解历史。高中历史教材中包含着大量且内容极其丰富的历史图片教学资源，而正是这些历史图片资源的高效利用，为课堂教学效率和学生学习能力的提升起到了关键性作用；此外历史图片的应用还能够帮助学生的学科素养进行良好的培养，进而促使学生通过历史课堂教学，确保自身综合素质的不断提升。本文就高中历史课堂教学中历史图片的作用进行了分析探讨，进而阐述了在高中历史课堂教学开展过程中历史图片的合理应用，以此奠定高效历史课堂教学良好实现的基础。

简介：苏州城墙产生于春秋后期吴国与楚国、越国争战之时。其时，受战争影响，吴国阖闾城（今苏州城）应运而生。而在这以前楚国亦因战争开始筑城——“城郢”。苏州城墙产生的人才因素，体现在逃亡于吴国的楚人伍子胥身上。从其身世、经历来看，他具备将楚国军事文化中的防御性战术融会并整合到吴国军事文化中的条件及经验。在伍子胥进入吴国最高决策圈后，他向闺闻提出了修筑国都城墙的建议，获准后主持了苏州城墙同时也是苏州城的建造。苏州城的诞生，在苏州的历史和吴丈化的发展历史上都有着重要意义。它使吴地的区域文化有了一个足以附丽的地理平台，并以之形成一个核心地区，对后世也产生了极其深远的影响。

简介：学术自由是大学的核心理念,是大学研究高深学问、自由探索真理的必要条件。正确认识、理解和把握学术自由对于大学的快速、健康、自由的发展有着至关重要作用。因此,对学术自由的发展历史作必要的考察是有意义的。文章从辞书、组织以及学者等角度对学术自由的定义进行了梳理,并通过对德语语境下学术自由词义演进逻辑的分析,比照大学学术自由在历史中的实际发展,验证了学术自由的词义逻辑与历史发展的统一。

简介：人民群众创造历史,这表现在人民群众不仅是物质财富和精神财富的创造者,而且是社会变革的决定力量。在肯定人民群众创造历史的前提下,也应承认个人对历史发展的作用。个人有普通个人和历史人物。普通个人是人民群众的一员,他们所起的作用,汇成人民群众的伟大力量。历史人物是那些在历史长河中明显留下自己意志印记的人物,历史人物的产生是历史发展的必然性和偶然性的统一,他们促进或延

简介：摘要：三千年读历史，无外乎功名利禄，九万里悟道，终归诗酒田园。历史故事能力的运用是需要从历史的时空感中进行培养，历史的概念是指在特定的时间联系以及空间联系中观察、分析事物的意识和思维方式。所有的历史事件都是在一定的、具体的空间和时间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对历史事件有相对准确的理解,才能对历史的观念有清晰而明确的认知。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的高中历史教育教学的发展也有了创新。在高中历史教学中，教师要注重史料证实和历史解释能力的培养，提高学生对历史事件的分析与判断能力；注重唯物史观的培养，提升学生的唯物主义观念；注重时空观念的培养，培养学生的多重思维能力；注重人文素养的培养；注重历史解释方法的培养，使学生能用学到的历史知识解决当今的社会问题。

简介：【摘要】高中教育是一个非常关键的阶段，其中，高中历史作为人文学科的一个组成部分，对于学生的成长起着非常重要的作用，历史学科，记录的是过往的历史，涵盖了政治、经济、文化、社会民生各个领域，学生在历史知识学习的过程中，自身的思想情感能够得到很好的熏陶，更是能通过一个个历史事件中受到深刻的启发，在高中历史教学中，历史图片对于辅助教学，激发学生的历史学习兴趣，具有非常好的作用。

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简介：摘要历史在发展过程中从来就不缺少故事，历史故事在初中历史教学中是不可或缺的部分。在课堂教学过程中穿插历史故事具有很强的实用性，因为它符合初中学生的心理特征，不仅有利于学生生动形象地了解历史，还可以激发学生学习历史的兴趣和学习热情。因此，将历史故事引入到初中历史课堂是必要的。本文就结合初中历史教学的实例探讨历史故事在初中历史课堂的导入、过渡和结尾中的灵活应用。

简介：摘要近几年来，新课程改革发展的如火如荼，素质教育理念深入人心，大量的新型教学方法如雨后春笋般出现，教育是百年大计，国家和社会对教育的关注度越来越高。中国拥有五千多年的历史，历史学科更是中华子孙了解历史的一种最佳途径，与此同时，历史是一门需要大量记忆相关史实的学科，而初中阶段的孩子们刚刚接触系统的历史教学，在史实记忆上往往有不同程度的困难。因此，在初中历史课堂中讲好历史故事是非常必要的。