简介:江苏的传统文化多名家少大家,这是江苏的文化现象。但乾嘉时期的阮元却是难得的文化大家——做官近50年,政绩卓著,"四海具瞻尊为山斗,同朝钦羡望若神仙",是扬州名人中在政治、水利、科技、文化上都有建树、有作为的硕儒贤相,世罕其匹。不仅在当时达到了时代文化的巅峰,而且一直激励着后人思考该如何对待文化,研究文化,传承文化,他无愧于扬州形象大使的称谓。他的遗踪遍布扬州邗江、仪征,除毓贤街的阮家祠堂、槐泗的阮元墓,其他遗迹也是文化人中现存最多、最完整、最有特点的。遗存虽多呈蜂窝状的特点,但其多、密、涉及门类之广,扬州历史上十分少见。本文不研究他重视文化的全部,仅拾遗补缺,采撷其遗存中大家容易忽略的一鳞半爪,让他思想的闪光点启发今人。
简介:驴作为我国古代重要的畜力之一,在我国古代社会生活的诸多方面扮演着重要角色,而由此形成的驴文化则在我国古代文化中占有重要的地位。中国的驴文化源远流长,一脉相承。从各类历史文献的记载中我们不难发现:早在先秦时期我国北方、西北地区已经开始引进并且饲养驴了;秦汉时期,驴大量被引进到中原地区并开始与文人诗赋结缘,入饲皇家园林;魏晋时期,驴扬名于文人雅士之中,同时社会上也存在着对驴的贬低,初显驴文化分流端倪;唐宋时期,失意文人、政客寄情于驴,形成了以“诗人骑驴”文化和“黔驴”文化为代表的两支重要的支系文化;元明清时期,在唐宋以来驴文化的深远影响下,驴文化在新的文学领域有了拼一步的发展.
简介:笔者任中学班主任多年,注意在班集体中营造良好的班级文化环境。通过营造班级文化,达到对班级有效的管理的目的。那么如何营造良好的班级文化呢?笔者认为应从以下几个方面入手:第一、组织开展各种有意义的集体活动。学生们的天性就是爱玩、好动、好奇。他们不仅要学习书本上的知识、还需要学习书本以外的有益的东西;不仅要从书本中陶治道德情操,还需要在书本外找到净化心灵的甘泉,那么作为"孩子王"的班主任应顺应孩子地天性,适时地组织学生开展有意义的活动,引导学生向书本外寻找灿烂的天空。集体活动空间很大,可以在学校开展,也可以到社会中开展。在学校,班主任可以不定期的组织学生开展诸如拔河比赛、各种球赛、跳绳、踢毽子比赛以及开展劳动比赛等,从而培养学生对班集体的责任感、荣誉感和自豪感。在社会,班主任可以利用课外时间或双休日,组织学生开展有益的社会活动,如到公共场所帮助打扫卫生,帮助孤寡老人干活等,以陶治学生的道德情操。
简介:Asoneoftheworld’smostancientcivilizations,Indiaboastsnumerousappealingculturalphenomenaandarichhistory.Asahistoricalheritageanduniqueresource,Indiancultureisgraduallybeingusedincross-culturalexchanges,anditistransformingintosoftpowerthatservesIndia’spublicdiplomacybyvirtueofthepropagationmeansofmodern