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简介：教学内容：人音版小学音乐教材第九册第五课教学年级：小学五年级课时：第一课时课型：欣赏课设计思路：音乐欣赏中如何处理好情感目标与知识技能目标之间的关系是当前中小学音乐教师在欣赏教学中要面对的一个重要问题。通常情况下，会出现两种倾向：一种是只注重情感的感受而不注重音乐本体特征，教学中往往只停留在对音乐情绪或感情的体验上，在人文主题或乐曲的主题思想上大做文章。

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简介：[三维目标]1.知识目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学会本课8个生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。2.能力目标：学生在学习诗歌的基础上能仿写诗歌。3.情感目标：感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

简介：教材分析：人教版语文三年级上册第27课《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，主要讲述了在国王的御厨里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出谦虚、宽容、友善的态度。可随着时间的推移，陶罐和铁罐埋在土里许多年以后，陶罐出土成了文物，铁罐却消失得无影无踪。这篇童话故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，人与人之间要相互尊重，和睦相处，做到取长补短，和谐发展。教师在教学时要抓住陶罐和铁罐的对话来展开J情节，推动故事的发展，要通过具体生动的神态与动作描写突出表现铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦虚、友善、克制的形象，从而揭示课文带给我们的启示，让学生在理解、感悟的过程中把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

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简介：摘要概述了电气主接线的基本概念，介绍了电气主接线的设计原则、基本要求和基本形式，论述了技术经济比较所涉及的内容。

简介：设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

简介：生活在芬兰的人能享受到两样令人羡慕的资源，一是蓝天碧湖美妙的自然，二是无时无刻不在的设计。芬兰来自斯堪的纳维亚，却又不完全属于这个地区，它孕育出自己独有的美学形式，让“芬兰风格”感动世界。那芬兰风格究竟是怎样的呢？这次我们来听听芬兰驻上海总领事龙玛丽（MarjaJoenusva）谈谈她心目中的芬兰。

简介：从手绘风格、卡通形象、幽默风格、民俗特色、时尚气息等现代标志设计的五种风格着手，论述了现代标志设计的视觉美感和蕴含特定的文化或商业气息，探讨了现代标志作为一种大众传播符号所含有的丰富寓意和特点。

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简介：<正>我对建筑的兴趣很大程度上源于父亲,他是一位地道的建筑人。小时候,我常将家里的图板、丁字尺与针管笔当作玩具,父亲工作时我常在一旁静静地看着。我想也许这正是建筑作为一门"匠学"的动人之处:新的知识与旧的技能,在言传身教中重新定义过去与未来。虽然建筑学的意义早已经被库哈斯及现代传播学无限放大了,但我依然相信"建筑依靠美而存在",不需要过多地言说。事实上,一些需要文字说明才能欣赏的现代艺术,早已因为过多的文字解说而让艺术品本身失语。因此,我的灵感来源是日常切身体会到的美感,而非凭空臆想的"概念"。建筑是一门匠学,关乎"在地"的经验。

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简介：摘要夹套管是用来加热或维持流体温度的一种特殊的保温管道，它能够保持管内输送流体的流动性和温度，有效防止输送流体在输送过程中的凝结和固化，在石油化工领域中被广泛应用。本文介绍了夹套管的特点与应用，讲述了夹套管的设计方法。