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  • 简介:以E132-JD型、JD-1A型计算联锁为列,经过对比、分析两种计算联锁驱动、采集工作原理的异、同点,结合现场实际施工条件,总结出一套2*2取2型计算联锁替换双机热备型计算联锁的方法,以降低施工安全风险、压缩设备换装所需时间、减少行车干扰。

  • 标签: 计算机联锁 拆改配线 施工组织 优化应用
  • 简介:为了改进我国公路工程投资控制的管理手段和水平,上海市公路管理处与同济大学合作,于1995年以沪宁高速公路工程项目为依托,开发了高速公路建设项目计算辅助管理系统CPCAMS—HHEH。在此基础上,于1996年结合沪杭高速公路采用世界银行贷款荐管理模式的特点,扩展和改进成CPCAMS—HHEH,并在沪杭高速公路工程建设项目中进行推广应用。本文就CPCAMS—HHEH系统中投资控制子系统及其应用的情况作简要介绍,并谈谈对公路建设项目进行计算辅助管理的体会和看法。

  • 标签: 公路工程 投资控制 计算机辅助管理
  • 简介:本文对首次在铁路应用的区域计算联锁范围内的通信设计做了简要介绍,并针对区域计算联锁的特点,阐述了行车指挥系统、铁路数字专用通信系统、列车无线调度电话(以下简称无线列调)在区域范围内的应用。

  • 标签: 区域计算机联锁 行车指挥系统 数字专用通信系统 无线列调
  • 简介:计算应用课程具有实践性很强的特点,因为学生在计算应用的实践基础上通常具有较大差异,导致学生在课程学习中所具备的学习基础差异明显。传统的一刀切式的教学模式不利于不同层次的学生学习计算应用技术,而层次教学模式则充分考虑学生的个体差异,适宜在计算应用课程的实施和应用。论文通过对层次教学模式的理论基础进行深入的分析,结合计算应用课程的教学实践和教学特点,研究符合我国当前高等职业教育现状的计算应用课程层次教学模式的实施策略。

  • 标签: 计算机应用 层次教学模式 实施策略
  • 简介:描述在CBTC系统中提供给联锁系统的有关车列的信息,并根据这些信息分别从区段检测、进路选排、信号显示、进路锁闭、接近判断和人工解锁、其他运行辅助功能几方面对联锁功能的变化进行分析和研究。

  • 标签: CBTC 联锁系统 列车信息
  • 简介:针对计算教学中存在的问题,论述就动机理论在教与学中的重要性,结合实际介绍了激发成就动机的措施.

  • 标签: 计算机教学 成就动机 激发措施
  • 简介:提高接发列车人员的非正常应急处置能力意义重大。以便携式计算联锁教学模拟系统在实践中应用为例,对该教学模拟系统的优缺点进行探讨,对非正常接发列车模拟演练设备特点进行剖析,并提出研究开发改进建议。

  • 标签: 微机联锁 教学 模拟 演练
  • 简介:根据高校非计算专业计算基础教育目的的变化和当前计算发展的形势,提出了新建本科院校的非计算专业计算基础教育的课程体系改革方案。实践证明,该公共计算课程体系的构建与运行取得了理想的效果,可为新建本科院校的非计算专业计算基础教育课程体系改革提供借鉴。

  • 标签: 计算机 公共基础课 课程体系 改革
  • 简介:自动识别设备及解决方案领先供应商美国易腾迈公司(IntermecInc纽约证券交易所代码:IN)今天宣布推出其新一代超坚固型70系列移动计算。该系列产品性能卓越,助力员工得到无与伦比的工作效率和达到最长的设备正常运行时间。

  • 标签: 手持计算机 识别设备 移动计算机 证券交易所 产品性能 运行时间
  • 简介:针对铁路信号计算设备经常出现断电后难以启动成功的故障现象,本文说明了由此可能带来的严重影响,并分析故障原因,同时给出了避免这种故障出现以至影响行车的三种方法。

  • 标签: 减少 断电 计算机 影响 探讨
  • 简介:在运行图调整时,车站技术作业需要进行相应的调整改变。现场使用的计算联锁设备及应急演练设备无法满足行车人员的调图培训需求。提出了应用计算技术编程实现与车站计算联锁一致的信息内容和操作,采用时间滚动法解决列车调图后车站列车和调车作业冲突的方法的研究。

  • 标签: 车站调图 技术作业 推演分析 研究应用
  • 简介:文章论述了《大学计算基础》教学改革的新途径和新方法:从教学内容入手,采用七步教学法,更新任务案例;课前利用微信布置教学任务,课上采用立体视听教学素材引导学生完成任务,课后利用微社区进行教学评价。通过采用多种新型的信息化教学辅助手段吸引学生投入到学习中来,引导他们完成学习任务。

  • 标签: 教学改革 微信 微社区 七步教学法 网络评价体系
  • 简介:提出了二维路面不平度的时域AR模型,并对所建立的模型进行了计算数值仿真研究,研究了模拟精度及参数选取等问题。

  • 标签: 二维路面不平度 AR模型 计算机仿真
  • 简介:培养学生的创新能力和实践能力是面向21世纪教育改革的核心。通过对计算图形学课程改革的思考,提出了该课程教学改革的初步构想,并对培养和提高学生创造性思维和动手能力的若干问题进行了探讨。实施该课程的教学改革后,学生的动手能力增强了,理论与实际的距离拉近了,教学效果明显提高了。

  • 标签: 计算机图形学 创新 教学改革