简介:本期梦想背景:有一天,国家教育部发出通知,学生可以不用再考试了……如果真有那一天,你快乐还是忧愁?你会怎样做?你的父母、老师又会怎样做?你的世界会变得更加精彩还是充满困惑?……我们还是来看看这几位同学的“梦想”吧!
简介:
简介:黑与白的关系不仅能表现单纯和质朴的美,亦能反映博大精深的内涵。在空间艺术和在对其具体表达与运用中深刻领悟老子“有之以为利,无之以为用”的精神,即——借助点、线、面来反映有无共存,虚实相生的对立统一规律。
简介:本文利用同构的思想,讨论了几类线性子空间的同构空间的性质,得到了一些结论,并将其应用于线性变换的值域与核的讨论。
简介:文本结合记述新疆"巴扎"的相关文本信息以及实地调研的信息,探讨了"巴扎"由物理空间向精神空间演变的基本线索,强调其作为新疆绿洲生活体系的重要空间形态,在表征地域符号方面起到的经济作用、文化功能与现实意义,进而指出,有关"巴扎"的叙述无论是在物理意义还是在精神意义上,都是一种对充满着维吾尔族世俗生活场景、内容与人文内涵的公共空间的叙述。
简介:摘要空间想象能力作为高中生必须具备的能力之一,在历年的高考中占据着重要的地位,也成为高中数学课堂教学中对学生培养训练的重要内容。本文根据笔者多年高中数学教学的实践经验,总结出几点提高高中生数学空间想象力的教学策略,笔者愚见,仅供参考。
简介:一、前言定义:若拓扑空间X的任一开覆盖都存在局部有限的开加细,则X称为仿紧空间:仿紧空间是一般拓扑学中的极端重要的概念,本文讨论两个空间的积空间的仿紧的充分条件,给出了两个仿紧空间的积空间不是仿紧空间的例子.证明了紧空间与仿紧空间之积空间、仿紧空间与局部紧的仿紧T2空间的积空间、仿紧空间与局部紧的Lindel(o|¨)f
简介:研究了Qk型空间Qk,α与Bloch型空间Bα的关系,给出了Qk空间与Bloch空间的一个等价条件的又一证明,并且加以推广,给出了Qk,α=Bα的一个等价条件。
简介:诚如老舍所说,《茶馆》书写了三个时代的变迁,以此葬送三个时代。可《茶馆》依旧体现了老舍对市民命运的深刻洞察,作为城市公共空间的裕泰茶馆,其开放、压抑、野蛮决定了市民冷漠、狭隘、庸俗的精神特征,以及良善生活态度的难以为继。同时,一层层拨开制度的迷雾,人生的真相显现出来。而如何面对人生真相,或许是《茶馆》这一大舞台的复杂意味所在。
简介:空间形状和空间大小是地理空间要素的基本内容。联系空间形状进行教学,对于增强学生对空间形状的敏锐性,促进空间观察、空间分析综合、空间想象等能力的发展具有积极意义;结合空间大小进行教学,对于向学生渗透“改变分析的空间尺度”认识地球表层、按空间“大小”总结地理有序性规律的思想方法有重要作用。
简介:欧洲研究组织的大型强子对撞器(LHC)坐落于瑞士和法国边境地下100米深处的环形隧道,这个大型强子对撞器从构想到建成,已经历时近20年,耗费资金超过80亿美元,吸引了来自全球包括中国在内的80多个国家的近5000名科学家参与其中.本文主要简单介绍大型强子对撞机的结构、原理和主要的实验及科学任务.
简介:随着高科技的不断发展和进步,世界变得越来越奇妙。在不久的将来。相信没有什么事是不可能发生的。当有一天你发现,你生活的城市、你朝夕相处的家人和朋友、你所看到的一切。都只不过是电脑程序虚拟出来的信息流。你会是什么感觉呢?
简介:一天晚上,我洗完脸就被妈妈叫去睡觉,我一时睡不着就在床上看了一会儿《神笔马良》,然后在不知不觉中进入了梦乡……梦中,一位白发苍苍的老者缓缓向我走来,用沉稳的语调说:"孩子,你命中有一劫,须有神助方可度劫。念你年纪尚小,又天性善良,所以我便赐予你马良的神笔,助你度劫。
简介:这是一本探索地下、水下的生动“地图”。在“地下”世界,你会越走越深,从脚下的土壤一直走到地心。你会发现生活在地下最深处的奇特生物;扎根在沙漠之下的植物深根和隐藏在地下的管道和电缆……在“水下”世界,你会越游越深,
简介:话说童彤在喇叭王子的带领下,漫游非欧空间。在1826年喀山大学会议厅里,他们目睹了物理数学系那乱哄哄的学术会议,目睹了所有的大牌教授对年轻的罗巴切夫斯基的抗拒,也就是对新兴的罗氏几何(过直线外的一点可以做无数条直线与之平行)的抗拒。为了进一步领悟罗氏几何的真谛,他俩乘坐时空电梯来N1855年的沙俄喀山。
简介:许多艺术家都有属于自己的风格,就好比加拿大颇具天赋的画家RobertGonsalves。他的视错觉插画作品很有魔幻现实主义的风格,你只有多看两眼,才能发现其中的奥秘哦!他的绘画作品通常都会令你十分费解,当你浏览的时候,你可能并没有发现有什么不对。
梦想空间
阅读空间
黑白空间
空间无限
线性子空间的同构空间及其性质
新疆“巴扎”:从物理空间到精神空间
培养空间想象力,构筑想象空间
两空间的积空间的仿紧性
Bloch型空间与Q_k型空间
实践提升空间思维,培养学生空间观念
《茶馆》:公共空间、私人空间、制度及人生真相
利用地理空间要素发展学生空间思维
《解放兰州》(大型浮雕局部)
大型强子对撞机
电脑空间
盗梦空间
漫绘空间
喇叭空间(下)
另类空间