简介：一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.

简介：

简介：考试评价不仅有许多技术性问题,更为重要的有一个基本理念问题;而且在某种程度上讲,现在不是技术方法的贫乏,更重要的是思想观念的贫乏。我们应该在基本理念和技术方法两个层面的结合上,对考试评价新体系的建立进行研究和探索。

简介：说明:解答本试卷不得使用计算器一、填空题(共70分,每小题7分)1.已知{xn}是等差数列,且x1+x2+x3+…+x100=-1,x2+x4+…+x2k+…+x100=1.则该数列的通项公式xn=.2.已知向量a={1,2}、b={-2,1}.若正数k和t使

简介：

简介：

简介：2001年高考英语测试的第三部分内容是阅读理解，即测试考生阅读英文材料的能力。

简介：2001年11月18日星期日晚，天公作美，虽不像彗木相撞那样轰轰烈烈；不像惊世大彗星那么横扫天空；不像日食那样。火热的太阳也被吞掉，弄得天昏地暗万物惊恐，然而它们打破的不再是城市的喧嚣，不是乡村的俱寂，那几道拖着尾巴的星光，那几束照亮大地的火焰，却全是飞向人的心窝，是人心灵的触电。流星雨无愧为壮观。

简介：下面给出的是最近举行的日本2001年全国高考统一试题中的一套数学试题,它是由日本大学入学考试中心发表的.试题均为填充题,每题所填的空在20个左右,除特别指明的外,一般每个空填0～9中的一个数字或负号"-".对于结果是分数的,要填既约分数,负分数的负号要填在分子上,如-2/5应填-2/5.这类似于我国高考的解答题,不过它把解题过程分步设计,步步填空,从而降低了难度,同时也便于计算机阅卷.

简介：1.单词拼写。A)根据句意,补全已给了首字母的单词。1.Weseewithoureyesandhearwjthoure____.(南昌市)2.Bothhisparentsworkinthehospital.Hisfatherisadoetor,andhismotherisan____.(厦门市)3.——WhoseisthisT.shirt?——Itisn'tm____.It'shers.4.Thisbagisbig.Pleasegivemeas____

简介：

简介：2001年高考英语测试的第二部分内容是考查英语知识的运用。英语知识的运用测试分两节进行：第一节以单句为语言背景；第二节以语篇为语言背景。

简介：纵观2001年高考"理科综合试题"主要有以下特点:重视基础、突出能力、突出学科特点、联系实际、学科内综合为主、起点高、落点低、区分度好、选拔功能强.因此,2002年"综合科目"考查的重点仍然是能力和素质,并且仍以学科内综合为主要考查手段,重视知识之间的内在联系及知识的迁移.所以,在今后学习中要加强对基础知识的掌握以及运用基础知识分析、解决问题能力的训练.

简介：生态系统服务是指生态系统形成和所维持的人类赖以生存和发展的环境条件与效用。选择内蒙古典型草原地带沙地区乌审旗为研究区，选取反映生态系统供给、调节和支持服务的牲畜头数、粮食产量、水源涵养、土壤保持和净初级生产力5个服务指标，使用INVEST模型和多种模型，测算该地区2001—2014年生态系统服务的时空变化特征。研究发现：除水源涵养服务减少外，乌审旗生态系统服务从2001—2014年呈增加趋势；且不同生态系统服务指标间存在着不同权衡与协同的关系，净初级生产力服务与土壤保持服务和水源涵养服务间分别存在着协同与权衡的关系，供给服务和净初级生产力之间存在着条件权衡关系。

简介：t万inghis_to_ve叮fast.(四川)1l.HesPenttwod叮5inmendingthisradio.It_himtwod盯s_mendthisradio(福州).12.BilldidbetterthanLinTao.LinTao50asBill.(福州)13.ThePI叮erfellbehindtheothersthoughhedidwhatheeould.The川ayer一一towiththeothersthoughhe一his(济南市)14.HisfathertookaplanetotheUSAthreedaysago.Threed叮5agohisfather_totheUSA.(南京)15.Alltheboysarelaughing,butJimisn,t.Alltheboysarelaughing_Jim.(南京)16.Theehildrenarewearingbeautifulelothes.Theehildrenare_beautif...

简介：社会调查，是用某种技术并按一定程序对某一社会现象进行系统的资料搜集和分析。“没有调查就没有发言权”，因此，社会调查是社会科学研究中最基础性的、最广泛使用的重要方法和手段。教育部先后颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》、《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社2001年版）、《全日制义务教育历史与社会课程标准（一）（实验稿）》（北京师范大学出版社2001年版）、《全日制义务教育历史与社会课程标准（--）（实验稿）》（北京师范大学出版社2001年版），《普通高中历史课程标准（实验）》（人民教育出版社2003年版），全国上下开始了一场初、高中历史课程的全面改革。为了更好地指导中学历史教师实现课程改革的新三维目标——知识与能力、过程与方法、

简介：

简介：

简介：

简介：