简介：火车到乐清站时已是傍晚，天边的火烧云气势正浓，我提着简单的背包和所有的乘客一样焦急地朝出日走去，唯独不一样的是表情，他们脸上的喜悦尤为显眼，而我静默不语。步伐快速地出了火车站，拦了辆出租车就往家里去。

简介：过年啦,我们请来了六位少年朋友在这里晒出他们的新年心语和新手制作的贺卡,一起来分享吧!

简介：

简介：进行爱国主义教育时，教师应注意以下几点。1．微观。从幼儿身边的人、物和事件入手，以便于幼儿理解。对那些比较抽象的内容，幼儿无需作太多的探究，只需观看图片、影音资料等扩展经验即可。

简介：8月6日星期一晴黎明前,我们来到天安门广场,等待着红旗与朝阳一同升起。广场上已经聚集了很多人,一种激动、一种崇敬使每个人自动闭上了嘴巴,人群显得肃穆安静。

简介：“我是班级小主人”活动本质上类似于我们常说的“值日生”活动，这样的活动应该说从中班甚至小班就已经开始了，所以幼儿是有经验的。从大班幼儿的特点考虑，教师可以请他们依据自己对“值日生”活动的经验，商定活动规则共至活动方案。

简介：“神奇的碘酒”这个活动是让幼儿通过操作、观察、比较，得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论。不难想象，幼儿在活动中必定表现积极，探究兴趣浓厚。但是，就算幼儿发现了淀粉遇碘酒变色的神奇现象又如何？它贴近幼儿的生活经验吗？淀粉是什么，大班幼儿知道吗？现实生活中又有谁会拿碘酒来检测食品中是否含有淀粉呢？若幼儿再问“为什么碘酒遇到淀粉会变色，遇到其他物品却不会变色”，教师又该如何解释呢？所以，

简介：教师在组织游戏时应注意避免两个极端，一是认为游戏就是让幼儿随意玩，教师无需指导；二是缺乏引导幼儿自主活动的信心和耐心，过度且强行介入，追求游戏结果。教师应尽量避免直接介入指导，因为教师直接指导得越多，幼儿越被动。我们常常会看到幼儿游戏时教师在一旁不停地叮嘱要这样、要那样，幼儿看上去是在做游戏，实际上没有任何自主权利。这样的“游戏”还有多大的价值呢？

简介：分层设计区域材料，分层归类幼儿能力发展水平．这种“明确”的区域活动设计其实只是教师的一厢情愿。教师不能把游戏作为一种用来控制幼儿学习知识的法宝，也不能用“星星”和“匹配式”互动来人为设置活动“屏障”。

简介：档案袋的资料不能是泛泛的，它需要突现幼儿的发展特点、反映幼儿的成长历程，有利于成人对幼儿作出分析与评价。档案袋资料所呈现的幼儿的进步与不足也可从另一个侧面反映教师的教育教学水平，

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简介：短信语录里流传着这样一段农民兄弟的话：俺刚吃上肉，你们城里人又吃菜了；俺刚娶上媳妇，你们又独身了；俺刚吃上糖．你们又尿糖了；俺刚学会发E-mail，你们怎么又全改发短信了呢?朋友，不是你不明白，是这个世界变化太快。盘点职场新流行语，我们带着你一起IN。

简介：甲：请问，你有几个名字？乙：我有两个名字呀!甲：是不是一个乳名和一个学名？乙：对呀!在家里，爸爸和妈妈就叫我的乳名。在学校，老师和同学就叫我的学名。甲：不管是乳名，还是学名，都是指的你。乙：对!指的是同一个人。

简介：每年我家都会有一个流行语，比如说：“这是为什么呢？”“我的心拔凉拔凉的啊!”这些流行语记录了我家走过的昨天。

简介：世界语是一种人造的国际辅助语,语法比较简单,易于学习。这种语言是谁创造的?是波兰的一位医生,他的名字叫路德维希·柴门霍夫。1859年,柴门霍夫生于波兰的一个小镇,名叫比亚里斯托克,镇上住着波兰人、犹太人、俄罗斯人和日尔曼人。各民族之间语言不通,矛盾重重,有时还发生格斗。柴门霍夫看了,心里非常难受,发誓要发明一种语言,作为各民族的公共语,以增

简介：草在结它的种子树在摇它的叶子我们不说话就十分美好

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简介：<正>各位读者:现在是中学生口头语聚焦栏目时间。下面让我们看看中学生有哪些较为流行的口头语,通常在何种场合以何种方式讲何种口头语呢?1、某人在喊某位同学名字时,同学们都会回答:“诶,乖!么的糖吃。”2、女生喜欢骂她们讨厌的男生叫“草履虫”(因为是单细胞生物)。

简介：“哇，小琳，你今天穿得真高大上哇！”小冉冲穿着连衣裙的小琳说。“什么？”小琳听不明白。

简介：如果自己不主动寻找即便丰饶的世界在眼前展开也什么都看不到