简介：摘要目的探讨病例导入式教学法在护理带教中的应用效果。方法在临床教学中，运用病例导入式教学法，调动护生学习积极性。结果护生积极性及创造力增强，学习成绩提高。结论病例导入式教学法是提升临床教学质量的一种行之有效的方法。

简介：摘要目的探讨临床传统护理查房教学模式和护生参与式护理查房教学模式的临床应用效果。方法将120名产科实习的护理专业护生随机分为对照组60例和实验组60例，对照组采用传统护理查房教学模式，实验组采用护生参与式护理查房教学模式。比较两组实习生出科成绩及带教老师满意度、护生满意度。结果两组比较统计学差异有统计学意义（p<0.01）。结论护生参与式护理查房教学能提高护生学习的主观能动性，提高护生的学习成绩，并加强对理论知识的理解和掌握，提高带教老师对护生的满意度及护生对老师的满意度。

简介：摘要目的探讨骨科临床路径护理带教对问题式学习法应用效果。方法随机选取2011年3月～2014年10月我科实习护生96例，分为研究组（n=48）和对照组（n=48）。对照组以传统的问题为中心（SBL）灌输式教学法带教，研究组以问题式学习法（PBL）带教，两组护生理论知识、操作技术、实践操作评分、实习积极性及对临床路径护理带教的满意情况进行统计分析。结果研究组理论知识、操作技术、实践操作评分显著高于对照组（P<0.05），实习的积极性良好率显著高于对照组（P<0.05），临床路径护理带教满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论骨科临床路径护理带教对问题式学习法的应用效果显著，值得推广。

简介：摘要张力带式钢丝捆绑加中药熏洗治疗髌骨骨折，经临床观察，疗效显著。

简介：摘要目的观察导学案式教学模式在临床带教中的应用效果。方法采用导学案式教学模式在临床带教，对护生进行4周带教，并和改进前采用传统教学方法的效果从理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面进行比较。结果导学案式教学模式在对理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面优于传统教学模式，对教学方法满意度较高。结论导学案式教学模式在临床带教应用，能够提高医院护生的带教质量和护生对教学的满意度。

简介：摘要：目的：探讨参与式教学对改善肺炎临床护理带教质量的作用。方法：研究起-止时间2022年1月-2023年1月，入组呼吸内科实习护生30例作为观察对象，以随机数字表法分组（两组），一组观察组护生（n=15）实行参与式教学，一组对照组护生（n=15）实行常规教学，对比不同教学模式的带教质量。结果：观察组中实习护生带教效果考核中护理理论知识、实践操作、综合能力合格率均高于对照组，（p＜0.05）。结论：针对肺炎临床护理，将参与式教学模式引入护理带教中，能够有效提升实习护生的教学质量，效果显著，推荐参考使用。

简介：【摘要】目的本文评价清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用价值。方法：选取2022年1月至2023年12月作为研讨期限，纳入70名本院消化内科实习的护生为研讨依据，采用系统抽样法，对所有护生实施组间划分（n=35），1组：实行常规教学模式，2组：开展清单式教学模式，最后对两组护生临床资料、相关数据展开评价比对。比对数据包含：专科理论成绩、操作技能考核成绩、综合素质能力、批判性思维能力测量表（CTDI-CV）评分、带教工作满意度。结果： 统计学分析后发现，2组收获效果更加理想，护生在各项指标数值体现上更显优异，P＜0.05。结论：在本次研究中，重点针对清单式教学模式在消化内科临床护理带教中的应用价值展开分析讨论，旨在通过对比实验形式，寻求一种科学、完善的教学模式，为医疗领域输送更多、更优秀人才。结局所得：2组实施方案不仅能有效提高护生学习效果、综合素质能力，还可切实培养护生批判性思维能力，促进带教满意度提高。

简介：【摘要】目的 探讨病例导入式教学应用在甲亢的临床带教中所发挥的作用。方法 将2022年的32例学生作为对照组，在甲亢的带教中均采用常规的带教方法进行带教，另外将2023年的28例学生作为观察组，在甲亢带教中采用病例导入式教学方法，对比两组带教方法的带教效果差异。结果 ①观察组的理论、技能、总考核评分比对照组更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将病例导入式教学应用在甲亢临床带教中可有效地提高实习生的实践能力，更有助于其日后走向工作岗位。

简介：摘要目的比较气垫床与泡沫敷料联合气垫床在预防高危患者压疮中的效果方法将Braden评分17分以下的患者110例，随机分为两组A组使用泡沫敷料，每两小时翻身一次，每天对骨突处按摩2次，每次至少15分钟B组在病人骨突处和骶尾部使用泡沫敷料外加使用气垫床，每两小时翻身一次，其他护理同前。结果A组有效率56%与B组76%有显著差异（P＜0.5）。结论气垫床和泡沫敷料的临床应用和优质高效的护理，不仅减少了压疮的发生，减轻了患者的痛苦。也降低了护士的劳动强度。

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简介：摘要目的观察气垫床在预防危重病人压疮发生中作用及效果。方法将50例危重病人采用常规治疗和护理的基础上同时加用条纹式垫床。结果治疗压疮及预防压疮效果显著。结论危重病人应用气垫床可以有效预防压疮的发生，促进压疮的愈合。

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简介：【摘要】目的：探讨头颈肿瘤患者带管出院实施家庭参与式延续护理的情况。方法：在2020年3月至2022年3月间，选择于我院诊治头颈肿瘤150例患者，均实施气管切开处理，分成两组带管出院实施不同护理，观察组采取家庭参与式延续护理，对照组采取常规出院指导。对比两组相关指标变化情况。结果：就家属照顾能力看，两组对比有差别，P

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简介：目的研究改良抛锚式教学法的建立及在规培护士急诊带教中的应用效果。方法选取2015年12月—2016年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为对照组,另选择2016年12月—2017年9月转轮至该院急救中心的规培护士50名为观察组。两组护士均参与日常护理操作,对照组采用一对一培训带教,观察组则根据专家咨询法所建立的改良抛锚式规培护士带教模式进行培训。分别比较两组出科理论与操作考核成绩,临床适应状况,问题解决能力情况。结果观察组出科理论与操作考核成绩分别为(82.54±4.59)分、(96.75±2.14)分,均明显高于对照组的(74.78±5.32)分、(92.85±2.45)分。观察组护士临床适应良好人数占比为82.00%(41/50),明显高于对照组的64.00%(32/50),而中重度适应不良人数占比为0.00%(0/50),明显低于对照组的8.00%(4/50)。观察组护士正性问题、理性问题评分分别为(4.15±0.44)分、(4.09±0.42)分,均明显高于对照组的(3.24±0.41)分、(3.28±0.43)分,而负性问题、冲动/疏忽分隔、回避分隔评分分别为(1.33±0.24)分、(1.27±0.25)分、(1.14±0.21)分,均明显低于对照组的(1.87±0.27)分、(1.86±0.29)分、(1.90±0.33)分。结论改良抛锚式教学法在规培护士急诊带教中的应用效果明显,可有效改善护士临床适应状况,提高问题解决能力。

简介：摘要：目的 :探讨采取病案导学式教学在重症医学带教中的应用。方法 :对 2018年 10月 ~2019年 11月在我院实习的 50名实习护生进行随机分组，对照组采取传统教育模式，观察组采取病案导学式教学模式，比较两组成绩及对教学方式的认可情况。结果 :观察组理论成绩、时间成绩及病例分析成绩均显著高于对照组， P<0.05。观察组教学方式认可度更优， P<0.05。结论 :病案导学式教学模式在重症医学科教学中效果显著，有利于提高实习生的综合技能，值得应用。

简介：摘要目的探讨袖带式电子血压计在学生健康检查中的应用效果。方法抽查我市某高校大一-大三全体在校学生的体检结果，分别用袖带式电子血压计和台式血压计进行血压测定，对比血压测定结果。结果两种血压测定方法的测定结果无明显差异（P>0.05）。结论袖带式电子血压计的应用，简化了血压测定过程，且能够保证血压测定结果的准确度，值得推广。

简介：摘要目的观察二分式髌骨爪治疗髌骨骨折疗效,探讨其适应症、治疗优点及发展方向。方法一组病人用二分式髌骨爪治疗,一组病人行手术切开复位AO张力带钢丝内固定术。每组病人又分为术后6个月和1年进行随访。结果二分式髌骨爪治疗髌骨骨折手术操作简单,对横断型髌骨骨折治疗效果佳;与同期AO张力带固定相比,横断型和粉碎型治疗效果无明显差异。结论横断型和粉碎型髌骨骨折是二分式髌骨爪治疗的适应症。

简介：【摘要】目的：分析临床路径式教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法：选取 2018年 5月 -2019年 10月进入我院手术室的 93例大专实习生为研究对象，根据护理带教法分为对照组和试验组。对照组为 45名护理实习生，试验组为 48名护理实习生。对照组采取传统带教法进行护理带教，试验组采取路径式教学法进行护理带教。结果：在护理实习生完成护理实习后对其实施考试，其中试验组的理论成绩、操作成绩、整体护理成绩和总成绩，均显著高于对照组， P<0.05比较差异均具有统计学意义。 试验组的手术配合达标率、无菌操作达标率和应急处理达标率，均显著高于对照组，P<0.05比较差异均具有统计学意义。 试验组实习生对自己所接受的护理带教法评价满意度，显著高于对照组，P<0.05比较差异具有统计学意义。 结论：临床路径式教学法能够显著提高手术室护理带教教学质量，提高护理实习生的学习成绩和护理能力，并提高其对教学法评价的满意度。