简介:摘要目的观察舒血宁注射液联合川芎嗪、倍他司汀注射液治疗脑供血不足的临床疗效。方法80例脑供血不足的患者分为实验组40例和对照组40例。两组均给与川芎嗪注射液160mg+倍他司汀注射液500ml静脉滴注,1次/d,10d为一疗程。实验组在上诉治疗基础上加用舒血宁注射液20ml+生理盐水250ml静脉滴注。不使用其他扩血管药物和脑细胞代谢药物以及抗凝药物。结果治疗组显效21例(525%),有效15例(375%),总有效36例(900%)。对照组显效15例(375%),有效14例(350%),总有效29例(725%),治疗组总显效率、总有效率均明显高于对照组(均P<005)。结论舒血宁注射液治疗脑供血不足疗效显著,不良反应少。
简介:隐性课程是相对于显性课程而提出的。所谓显性课程,即由教务处统一安排,根据各专业的不同,有固定的教学计划,有固定的上课时间,也即我们常说的第一课堂,因其自成体系,因而谓之“显性课程体系”。所谓隐性,指不固定,一是时间上不固定,包含了第一课堂之外的时间,二是内容和形式(我们也称其为“课程”)不固定,不是教学计划事先安排的,其中的各种要素贯穿了学生的大学生活,是一个动态的过程。构成该“课程”的多个要素中,每个要素有其自身的作用。“课程”的整体作用不是每个要素功能的简单相加,而是整体功能更大,正如亚里士多德所言“整体大于部分之和”,所以谓之“隐性课程体系”。换言之,隐性课程体系的实质就是充分利用第一课堂之外的时间引导学生全面发展素质,促使学生的思维能力、创新能力和实践能力的养成,实现学生的个性化。