简介：[摘要]：目的：探讨产科学实习中应用产科模拟人教学后的效果。方法：选取我院在2018年2月-2019年2月期间在产科实习的80名学生进行研究,根据教学方式的不同，将学生分成两组，其中对前40名学生应用传统教学放学进行教学，并设为常规组，对后40名学生应用模拟人生教学模式进行教学，并设为研究组，观察两组学生的考核成绩。结果：研究组学生理论分数及操作分数均更高，p

简介：目的研究人工合成的低分子铜配位化合物的SOD模拟酶样活性.方法以鲁米诺介导的发光体系为试验模型,利用佛波豆寇乙酸脂(PMA)刺激多形核粒细胞(PMN)、淋巴细胞(LC)及嗜酸细胞(EC)呼吸爆发诱导产生化学发光,观察不同浓度SOD模拟酶对化学发光的影响,以评价模拟酶的活性.结果所研究的小分子铜配位结构SOD模拟酶对激活的具有免疫反应性的三种细胞均具有不同程度的发光抑制作用,且其抑制率与浓度呈正相关.结论该模拟酶在完整细胞试验体系中具有良好的活性氧自由基清除能力.

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简介：[摘要 ]目的：探讨模拟分娩训练的临床实践应用效果。方法：研究来自我院 2015年 4月至 2017年 1月期间收治的 160例产科孕妇，随机抽取分为对照组与观察组各 80例，对照组采用常规分娩护理，观察采用模拟分娩训练，分析两组患者护理后的阴道分娩成功率、护理满意度情况差异。结果：在阴道分娩成功率上，观察组为 76.25%，对照组为 61.25%，两组对比差异具有统计学意义， p<0.05；在患者护理满意率上，观察组为 97.5%，对照组为 86.25%，两组对比差异具有统计学意义， p<0.05。结论：模拟分娩训练的临床实践应用可以有效的提升阴道分娩成功率，减少剖宫产率，提升患者护理满意度，构建和谐护患关系。

简介：摘要目的探究在护理教学查房中应用情景模拟法的应用效果。方法选取我校的护理人员及实习护生48名进行不同的护理查房教学，按照随机分组原则将48名护理人员及实习护生分为对照组和观察组各24名，对照组采取常规的护理教学查房模式，观察组则在常规护理教学查房的基础上联合情景模拟进行查房教学，对两组人员在护理教学查房中的查房质量以及相应的满意度进行调查对比，进而探究护理教学查房中情景模拟的应用效果。结果观察组的查房质量以及工作满意率为98.7分、95.8％，对照组的查房质量以及工作满意率为89.1分、70.8％，观察组明显优于对照组，观察组实习护生考核优秀率87.5％显著高于对照组37.5％，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在护理教学查房中应用情景模拟法既可以活跃查房气氛又可以激发护理人员及实习护生的学习积极性，同时增强团队整体凝聚力，提升护理人员的综合能力，保证其查房质量以及护理工作满意率，值得在临床上推广应用。

简介：目的通过研究检测GABA的模拟和临床模型,探讨建立一种稳定可靠的能够在体检测出GABA的方法。方法本研究利用双量子滤波技术,设计GABA谱编辑序列,基于乘积算符理论和相干路径选择理论讨论谱编辑的方法,并讨论提高检测效率的方案,优化谱编辑序列,并结合软件模拟结果讨论检测GABA的方案。结果使用NMR-SCOPE的模拟实验中,优化的DQF-PRESS序列能显著压制3.0ppm处的Cr,同时增强非常弱的GABA信号。结论本研究提供了一种有效的活体检测GABA的方法,而且描述了脉冲序列作用机制的数学及序列设计的理论,为后续研究者理解脉冲序列开发脉冲序列提供帮助。

简介：摘要目的探讨分析医学模拟器在临床教学中的应用效果。方法将120名本院临床实习医生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60名，对照组给予常规临床教学，观察组在对照组的基础上应用医学模拟器进行临床教学，比较两组实习医生实习培训考核得分情况，以及通过调查问卷的方式调查两组实习医生的培训满意度。结果观察组实习医生培训考核得分显著高于对照组（P＜0.05，差异有统计学意义）；观察组培训满意度显著高于对照组（P＜0.05，差异有统计学意义）。结论将医学模拟器应用于临床教学中，可以提高临床培训的效果，并提高实习医生的培训满意度，具有广泛推广的意义。

简介：摘要目的讨论和分析在外科护理学的教学中仿真模拟教学的效果。方法总共选择了我院校本科护理专业的131名学生，对其进行随机的分组，分为两组，对照组67人，实验组64人，在实验组开始仿真模拟教学的实验，在实验结束以后对学生的理论成绩和评判性思维能力进行测评并输入SPSS13.0进行统计分析。结果仿真模拟教学实验组在学生理论成绩、评判性思维能力方面均优于对照组，带教老师水平也有所提高。结论在外科护理学中开展仿真模拟教学效果良好，值得在今后的外科护理学教学中作进一步尝试及推广。

简介：摘要导师是高效成功实施医学模拟教学的关键因素之一，笔者在加州大学洛杉矶分校（UniversityofCaliforniaLosAngeles,UCLA）接受了为期两天的模拟教学导师培训课程（SimulationInstructorTrainingcourse）。课程采用理论讲授、临床场景设计与执行、团队模拟培训、互动讨论等形式开展培训，旨在提高学员模拟教学的理论水平和实践技能。借鉴国外经验，开展医学模拟教育导师培训，是发展我国高水平医学模拟教育的重要途径。

简介：摘要为培养医学院学生扎实的临床基本技能，我们采用国内、外最先进的制模技术、多媒体技术、计算机技术、单片机技术，研制成智能化有机磷中毒模拟病人及教学软件系统。在智能化有机磷中毒模拟病人身上，可以观察到瞳孔的变化（缩小、正常、对光反射），可触摸到仿真的脉搏、观察到呼吸的改变，可实施洗胃抢救训练，医学生可对其进行有机磷中毒抢救训练。

简介：摘要：情景模拟训练是通过实物演示，角色扮演等手段创设情境，在特设的情境中进行各种技术操作及处理事情的一种方法。它将形象生动的表现与具体的实践锻炼相结合，有利于激发护士的情感体验，培养沟通实做能力，在护士的培训过程中起到重要作用。我科是一个集输液.注射.抢救又与众多家属合作的综合性科室，通过进行分层次的培训和考核训练护士多方面综合能力取得了较好的效果。

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简介：摘要：目的：对外科护理教学中情景模拟教学法的应用情况进行分析。方法：将本校2018年专科护理班120人学生为研究对象，随机均分为对照组和观察组。外科护理教学中对照组实施传统授课方法，观察组实施情境模拟教学方法，并注意强化该组学生人际沟通的能力。将两组学生学习成绩和授课效果进行比较。结果：观察组学生理论成绩明显高于对照组（P＜0.05）。结论：外科护理学采用情景模拟法可加深学生对专业知识的掌握，并能强化学生实践能力，培养学生临床思维，可应用推广

简介：摘要有效的产科护理教学对学生能够进行良好的产科护理起着关键作用。将情境模拟教学法应用在产科护理教学中，有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。本文对情境教学法在产科护理教学中的应用进行了深入研究，希望能够对推动产科护理教学的发展起到促进作用。

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简介：摘要目的分析以麻醉模拟系统培训为模式的麻醉危机管理。方法本文本院20名第一年麻醉住院医生随机分为两组，对其进行不同的培训方法，观察组进行麻醉模拟麻醉危机管理培训，对照组进行常规麻醉管理培训，选取8个病例为蓝本编写成模拟培训考核病例用于验证两组医生培训效果。观察两组培训前后麻醉患者的麻醉危机事件（恶性高热、心律失常、困难气道、休克）处理效果。结果麻醉培训前，两组处理结果差异无统计学意义（P＞0.05）；培训后，观察组患者麻醉危机事件处理成功率100.00%，显著高于对照组患者的麻醉危机事件处理成功率，二者之间的差异有统计学意义（P＜0.05）。结论麻醉模拟系统培训模式用于麻醉危机管理，可显著提高麻醉住院医师麻醉危机事件处理能力，降低临床麻醉手术中的危机事件发生率，提高危机事件的处理效果，具有较高的临床价值。

简介：摘要目的探讨临床模拟在ICU护理教学中的效果。方法入选2014年1月至2016年12月各类icu培训人员(规培、进修、轮转人员)60名，随机分成对照组与观察组，各30名。对照组应用常规教学方式，观察组采用临床模拟教学，比较两组的临床护理教学效果。结果观察组的培训人员的操作技能和临床思维的评分均优于对照组，差异有统计学的意义（P<0.05）。在理论基础考核方面，两组的成绩间比较，差异没有统计学的意义（P>0.05）。观察组培训人员对教学的满意度为93.3%，明显高于对照组的满意度86.6%，差异有统计学的意义（P<0.05）。结论临床模拟在ICU护理教学中的效果较好，可明显提高护理人员的理论联系实践的能力，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的观察将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学中的效果。方法以本院实施“人文素质教育”期间的护生25例作为观察组，以本院未实施“人文素质教育”期间的护生25例作为对照组，对比教学效果。结果观察组护理态度、沟通能力、服务意识及应变能力评分，分别（93.54±2.05）分、（94.18±1.52）分、（96.52±1.00）分及（94.78±4.20）分、满意度96%。对照组护理态度、沟通能力、服务意识及应变能力评分，分别（80.49±5.62）分、（85.61±1.59）分、（87.41±1.63）分及（82.59±3.72）分、满意度64%。两组数据对比，差异显著（P＜0.05）。结论将人文素质教育渗透于妇产科临床模拟教学中，可有效提高护理的人性化水平，提高护生的教学满意度。