简介：“建构主义”是皮亚杰等人在研究儿童认知心理过程基础上逐步发展起来的学习理论，融合了理性主义与经验主义等哲学思想及心理学的最新成果，认为主体只能通过利用其内部构建的基本认识原则去组织经验，从而发展知识。建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学教学设计的新型教学模式。

简介：建构主义的学习理论认为，情景、协助、会话、意义建构是学习中的“四大要素”，要求在教学模式上，以教学任务、教学目标为出发点，确定护生学习的主题，同时强调护生是学习的主体，是意义的主动建构者。基于建构主义理论，临床内科护理教学方法创新已有多种模式，如以问题为中心的教学、概念图教学、教与学角色互换、临床病例导入法等。这些建构主义教学模式虽方法各异，但都是一种增强教学感染力、提高护生主动性为核心的主动教学法。本文通过临床护理教学中的一些基于建构主义理论构建的教案实例，提出这种以建构主义理论指导的临床护理教学创新模式，可以提高教学质量，培养符合创新型临床护理人才的要求。

简介：“人本主义”作为一种哲学思想，主张以人作为一切活动的出发点，把人放在第一位。管理学中的“人本原理”也是指管理活动中要注重人的因素，一切管理应以调动人的积极性，做好人的工作为本。

简介：摘要：第47届南丁格尔奖章获得者李红在谈及南丁格尔精神时表示，南丁格尔精神离人们并不遥远，它的核心就是人文精神和科学精神。本文从人文主义精神的内涵出发，探讨人文主义精神与护理临床的关系，并从四个方面分析人文主义精神在护理临床中的时代价值。

简介：[目的]探索自我效能感在医学生完美主义与交往焦虑之间的中介效应。[方法]采用中文Frost多维度完美主义问卷（FMPS）、一般自我效能感量表（GSES）、交往焦虑量表（IAS）对401名医学生进行问卷调查。[结果]适应完美主义与自我效能感呈显著正相关,与交往焦虑呈显著负相关;非适应完美主义与自我效能感呈显著负相关,与交往焦虑之间存在显著正相关;自我效能感与交往焦虑呈显著负相关。自我效能感在适应完美主义和交往焦虑之间起完全中介作用,在非适应完美主义和交往焦虑之间起部分中介作用。[结论]自我效能感在完美主义和交往焦虑之间起中介作用。

简介：摘要：目的：本研究旨在通过探索基于人文关怀的老年人人道主义紧急护理模式，提高老年人在紧急情况下的生存质量和医疗服务水平，保障他们的合法权益，体现社会对老年人的关爱和尊重。方法：1. 文献回顾：通过对国内外相关研究的梳理，了解老年人人道主义紧急护理模式的研究现状和发展趋势。2. 现状调查：对某医院的老年患者进行现况调查，了解他们在紧急情况下接受医疗服务的实际情况。3. 专家咨询：邀请具有丰富临床经验和伦理学知识的专家，探讨基于人文关怀的老年人人道主义紧急护理模式的具体实施方法和注意事项。4. 实践应用：选取符合条件的患者，将其随机分为对照组和实验组，对照组采用常规紧急护理措施，实验组采用基于人文关怀的紧急护理模式，比较两组的护理效果。结果：1. 护理质量：实验组的护理质量明显优于对照组，表现在生命体征监测、并发症预防和处理、心理安慰和支持等方面。2. 患者满意度：实验组患者的满意度显著高于对照组，尤其在医护人员的人文关怀、沟通交流和专业技能方面得到了较高的评价。3. 成本效益：实验组的医疗费用较对照组降低了10%，且床位周转率提高了20%。结论：基于人文关怀的老年人人道主义紧急护理模式能够显著提高老年人在紧急情况下的护理质量，改善患者的心理状态和生活质量，降低医疗成本，具有一定的推广价值。

简介：目的描述急诊科护士完美主义和专业自我概念现状,探讨急诊科护士完美主义与专业自我概念的相关性。方法对149名急诊科护士运用中文版多维完美主义心理量表和护理专业自我概念量表进行测试。结果急诊科护士完美主义均分为（3.24±0.49）分,专业自我概念均分为（2.95±0.44）分,急诊科护士完美主义与专业自我概念呈显著性负相关（P〈0.01或P〈0.05）。结论急诊科护士完美主义、专业自我概念分别是中等水平和积极的。护理管理者可加强对急诊科护士的培训以进一步提高其专业自我概念程度。

简介：【摘要】：目的：研究建构主义教学理论在妇科护理教学中的应用及具体优势。方法：选取我院在2021年5月到2022年6月的60名妇科实习生，通过随机数字均等分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：妇科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。

简介：摘要：目的：观察在急性颅脑损伤病人中应用以初级创伤救治原则为基础的院前急救效果。方法：随机分组，对照组行常规急救护理，观察组以对照组护理方法作为基础行初级创伤救治原则院前急救。结果：观察组院前反应时间、接诊时间以及急诊室抢救时间、并发症低于对照组，差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论：基于急性颅脑损伤患者，通过应用初级创伤救治原则院前急救，可有效缩短患者急救时间，降低患者并发症情况，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 探讨颅脑损伤伴多发伤患者应用多科协助急救护理＋创伤救治原则的临床效果。方法 将120例颅脑损伤伴多发伤患者随机分为参照组（采用传统急救护理）与试验组（采用多科协助急救护理＋创伤救治），各60例，均于2020.1-2020.12收治我院，对比两组护理效果。结果 试验组住院时间与院内急诊时间短于参照组，P＜0.05。结论 颅脑损伤伴多发伤患者应用多科协助急救护理＋创伤救治效果显著，能够有效缩短患者住院时间，值得运用。

简介：摘要：目的：分析维持性血液透析患者应用基于危害分析与关键控制点（HACCP）原则结合运动疗法的康复护理方面的效果。方法：从我院2023年1月至12月间接收的维持性血液透析患者80例，将其随机分为两组，对照组应用常规护理模式，研究组采用HACCP原则结合运动疗法的康复护理方案，对比两组护理效果。结果：干预前，两组在各项指标对比中的表现均无明显差距（P＞0.05）；干预后，研究组在残余肾功能指标和生活质量评分方面的表现均好于对照组（P＜0.05）。结论：在维持性血透患者接受康复护理期间，联合应用HACCP原则与运动疗法可以改善患者的肾功能水平、提高生活质量、降低并发症发生率。

简介：目的：研究建构主义教学理论在消化内科护理教学中的应用效果。方法：选取我院在2020年5月到2021年6月的60名消化内科实习生，通过随机数字表法分组，分成对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组采用常规带教，观察组采用建构主义教学理论教学，比较两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）；带教后的评判性思维能力评分（分析能力、认知成熟度、求知欲、自信心）。结果：观察组的临床教学效果优于对照组（P＜0.05）；观察组的评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：消化内科护理教学中应用建构主义教学理论带教，可有效提升临床教学效果以及评判性思维能力，值得推广。

简介：【摘要】目的 探究实习护生基于构建主义理论主动学习教学模式的效果。方法 筛选2022年03月至2023年03月66名实习护生，依据随机数字表法分为基础组33名（传统教学模式）和试验组33名（基于构建主义理论教学模式），比较教学效果。结果 教学后，试验组学习兴趣、学习体验、学习习惯得分高于基础组（P＜0.05）。结论 实习护生教学中，基于构建主义理论基础上，展开以小组为单位的主动学习教学，可以有效地提高实习护生的学习热情，强化其学习体验感与学习效果。

简介：摘要：目的：分析研究多科协助的急救护理结合创伤救治原则在颅脑损伤合并多发伤患者中的应用价值。方法：将本院2020年7月-2021年7月接受治疗的50例颅脑损伤合并多发伤患者作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（25例）、观察组（25例）。对照组患者实施常规护理，观察组患者应用急救护理结合创伤救治原则，比较护理满意度、并发症发生率、院前急救反应时间、接诊时间、急诊科抢救时间。结果：观察组患者和对照组患者的护理满意度96.00%、72.00%对比差异显著，P＜0.05。观察组和对照组院前急救反应时间、接诊时间、急诊科抢救时间对比差异显著，P＜0.05。观察组患者和对照组患者的并发症发生率14.00%、2.00%对比差异显著，P＜0.05。结论：在颅脑损伤合并多发伤患者治疗期间，通过予以急救护理结合创伤救治原则，缩短了救治时间，且并发症减少，患者对护理服务的满意度较高，很大程度上提高了护理水平。

简介：【摘 要】目的：讨论对精神病患者行爱国主义健康宣教的护理体会。方法：选择精神病患者30例，分为两组，分别使用爱国主义健康宣教护理，常规健康宣教护理。结果：两组的外逃倾向及行为，暴力攻击倾向以及暴力攻击行为平均评分，内心幸福感，治疗依从性以及护理满意度（P

简介：【摘要】目的：探讨产科护理带教中应用建构主义学习理论的带教效果。方法：选取50名产科护理实习生，采用双盲分组，探讨组以建构主义学习理论指导带教；对照组采用传统带教方法，比较两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩高于对照组，有明显统计学差异（P＜0.05）。结论：建构主义学习理论应用在产科护理带教中可提升学生知识掌握度，提高考核成绩。

简介：【摘要】 目的 本文重点针对以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理对急性颅脑损伤患者救治效果的影响展开研究。方法 随机择取2022年1月-2023年1月100例急性颅脑损伤患者纳入本次临床研究，同时均分两组行急救护理，研究组行以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理，参照组行常规急救护理，观察两组临床效果。结果 获取临床研究数据，两组抢救时间研究组用时均短于参照组（P＜0.05）；两组护理评分研究组高于参照组（P＜0.05）；两组并发症发生率研究组低于参照组（P＜0.05）。结论 以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理，可很大程度提升临床救治效果，缩短救治时间，另外并发症较少，护理质量较高，故此方法可行性高。

简介：摘要：目的 探究以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理对急性颅脑损伤患者救治效果的影响。 方法 从医院2022年3月—2023年3月收治的患者中随机抽取100例急性颅脑损伤患者作为研究对象，将患者分成实验组和对照组，每组为50人，实验组采取院前急救护理，对照组采取常规性护理，对比两组患者的治疗效果、功能损伤情况等。 结果 采取以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理方式的实验组患者治疗效果十分显著，神经功能损伤情况也得到缓解，而实验组患者的各项指标则表现不明显，治疗效果不理想。 结论以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理在急性颅脑损伤患者救治中具有较好的应用效果，能够帮助患者减少疾病的损伤，具有临床应用价值，需要引起医护人员的关注。

简介：摘要：目的：探究人本主义护理模式应用于前列腺增生患者电切术后的效果。方法：研究时间段为2021年2月～2023年12月，选取本院前列腺增生电切术后患者86例，将其客观性随机1:1分为对照组（43例；常规护理）与试验组（43例；常规护理+人本主义护理模式），比较两组护理效果。结果：试验组护理满意度高于对照组，负性情绪评分低于对照组，具有统计学差异（P＜0.05）。结论：在临床上对于前列腺增生电切术后患者应用人本主义护理模式效果良好，可提高患者对护理的满意度，改善负性情绪，值得推广。

简介：摘要：目的：探究初级创伤救治原则为基础的院前急救护理应用在急性颅脑损伤患者救治中的价值。方法：从我院收治的急性颅脑损伤患者中选取病例参与研究，时间范围为2020年4月至2023年4月，样本容量为56例。随机分组后，对照组（n=28）给予常规急救护理，观察组（n=28）给予初级创伤救治原则为基础的院前急救护理，对比护理效果。结果：观察组院前反应时间、接诊时间、急诊室抢救时间均短于对照组（P＜0.05）。观察组患者残疾率、死亡率以及并发症发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论：在急性颅脑损伤患者的救治中，应用初级创伤救治原则为基础的院前急救护理模式确有成效，能够提高急救效率、优化急救效果，实践中可以加强研究应用。