简介：学校层面的中小学优秀学生评选、表彰（以下简称＂学生评优＂）在基础教育阶段发挥了独特作用,但还存在诸多不足。尽管广大中小学教师从不同方面进行了改革,但仍没有从根本上突破一些瓶颈。既然现有的学生评优探索不能有效地解决问题,那就非常有必要建构新的学生评优范式,以期科学地打破学生评优的僵局。一、问题：

简介：听评课是最常见的校本教研方式，教师对于教学现场的评价指向，影响着执教者和课堂观察者的专业发展。如何使听评课的效益最大化．需要听评课者与执教者之间依托教学现场．通过多元对话，积极重构课堂形态，生成有效的教学智慧，从而提高课堂教学效果和促进教师专业发展。

简介：本文旨在厘清库恩反思科学的两个重要概念——科学共同体和范式,并将这种＂库恩式＂的思考引入传播研究领域,对该领域的＂学术共同体＂和范式进行考察和分析。由于长期以来传播研究领域主要存在着两个分立的＂亚学术＂传统——人际传播研究和大众传播研究,且多种流派（学派）共存于传播研究领域,因此整个传播研究领域不存在一个相对统一的＂学术共同体＂及其共同范式。尽管如此,在大众传播研究的＂亚学术＂分支里却孕育出了一种以效果研究为重心的＂主导范式＂。

简介：政治哲学在不同的历史时期有着不同的思维范式。在很长的历史时期内，政治哲学所研究的核心问题是国家权力的正当性问题，在不同历史时期，研究这一问题的思维范式是不同的。在自然经济社会中，其思维范式是：只要是合适的，就是正当的；在市场经济社会中，则是：只有是合理的，才是正当的。而随着社会的进一步发展，在当代社会中，“只有且仅有在什么样的条件下，公共事务的本质才能充分地表现出来”这一充要条件的判断开始进入到理论的视界之中。此时，国家权力的合法性问题成为政治哲学的中心问题。

简介：学科的哲学沉思是对学科理论的前提性反思。以哲学的思想方法和思维方式探讨思想政治教育学科范式，是深化思想政治教育研究的重要任务。在这一方向，河海大学思想政治教育专业博士生导师金林南教授的专著《思想政治教育学科范式的哲学沉思》（江苏人民出版社，2013年2月出版）为此作出了重要的学术贡献。

简介：19世纪以降,“新大学”在英国高等教育中一直扮演着极为重要的角色.以历史发展为脉络,英国大学可以划分为“传统大学”“红砖大学”“平板玻璃大学”和“1992后大学”四个时段.可以看出,每一类“新大学”都是不同时代的特定产物,适应着当时政治、经济、文化等发展的不同需求,都具有各自不同的时代特点和办学风格.当“旧大学”不适应社会发展,但其传统地位又不便动摇之时,“新大学”组织便应运而生.这种明显的“年轮”和“波纹”推广特征,恰恰印证了传统与变革之间的二元张力在英国高等教育发展中的特色驱动.可以预言,若干年后,英国历史上早已存在的“新新大学”还会再次重演.

简介：一、说题的内涵“说题”是指执教者在精心做题的基础上，阐述对题目解答时所采用的思维方式、解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律。说题通过“做题、想题、改题、编题、说题”等一系列活动，将教师的“教”、学生的“学”与研究“考试命题”三者结合。

简介：宋元时期,闽北三明中村洄瑶窑、光泽茅店窑和光泽下史源窑的青白瓷以生活用瓷为主,在创烧期造型规整严谨,鼎盛期造型粗糙简略.具体在成型工艺上,由规范走向粗糙草率;在器物各部位造型上由规整严谨、各部位比例恰当走向粗糙简略,各部位存在或多或少的缺陷;在装饰造型上由在器物内外壁刻、划几何纹走向在器物内底模印花卉纹.这些都说明宋元时期闽北青白瓷的生产是以市场为导向的.

简介：“类化”是在历史上汉字形体的每一次变化都会产生的一种现象,它可以分为自体类化、受临近字的影响而产生的类化、群组类化三种类型。其中“自体类化”与文字的书写者主观性有很大关系,有很大的偶然性和主观性成分;“受临近字的影响而产生的类化”在连绵词中大量存在,其目的在于追求文字形体上的某种统一性;“群组类化”最能体现汉字的不断简化、整齐化、符号化。

简介：王国维先生将甲骨文中某一类符号认定为＂夔＂即＂嚳＂字,并认为＂夋＂（即俊）字是＂夔＂字讹误的结果。同时,他又接受春秋以后众多注家观点,将＂嚳＂与古代某些文献中的告、俈、诰字认定为同一个字,这一认定具有较高权威性。文章从字构形与字义角度,论析甲骨文中被王国维认定为＂夔＂（即＂嚳＂）的字符从构形角度看,其本字应该认定为＂夋＂（即俊,帝俊）,＂夔＂字义项与＂夋＂多有类同,应该是＂夋＂字构形在后世繁复化的产物。同时,在甲骨文中,＂告＂字的字义与＂嚳＂无关,由＂告＂字衍生的告、俈、诰等字本义都和＂嚳＂没有关系。后世文献中作为商人高祖的＂嚳＂在商代并不存在,商人甲骨文的高祖是＂夋＂（即俊）,后演化为夔,嚳是周初出现的称谓,是周人为了在意识形态的神话层面颠覆商人神话中商周地位等级而从＂夔＂字衍生的一个神帝。而舜则是周人去神话化、神话历史化过程中,由商人神话至上祖神帝俊转化为历史传说人物的结果。

简介：长期以来，由于缺少学术共同体、共享的价值追求、公认的研究范例和评判尺度，以及非科学地使用研究方法，致使教育学研究成果精品少、无积累，研究基础没有增厚，缺乏实质性进展。借用科学革命的视角，教育学目前正处于“前科学”阶段，无法就基本概念、主要命题、研究成果等达到共识。西方教育学研究历经了“哲学思辨范式”、“科学实证范式”和“诠释规范范式”，而中国教育学研究则经历了“教科书范式”、“教科书改革范式”和“后教科书改革范式”。基于目前我国教育学研究中产生的“思辨研究范式”、“量化研究范式”和“质性研究范式”的萌芽，通过进一步改革现行教育科研管理体制、加强教育科研机构自身建设、重塑研究主体、促进教育学派的形成等途径，使研究范式的萌芽健康成长，就成为促进教育学研究取得实质性进步的必然选择。

简介：斯里兰卡内战是影响南亚次大陆安全局势的一个重大事件。作为地区主导国家的印度密切关注内战进程，并针对内战不同阶段的特点，采取相应的因应策略。通观印度对斯里兰卡内战所采取的政策，地缘战略考量贯穿始终。作为次大陆的权势核心，如何在地区安全问题上贯彻印度的战略意志，实现“印度门罗主义”的要旨，体现地区主导国的影响力是贯穿印度对斯里兰卡内战政策的主线。同时，印度南部泰米尔人和公众舆论齐声谴责斯里兰卡政府的“军事清洗”，并呼吁印度政府采取“实际行动”，这些都成为印度直接军事干预斯里兰卡内战的影响因素。

简介：通过对32个常用单音颜色词词义演变模式的梳理,我们发现在隐喻和转喻思维的作用下,32个常用单音颜色词从色彩义出发,引申出分属八大范畴的200个义项,各范畴的意义与色彩意义之间有或远或近的语义关联,在此基础上以家族相似性为特征构成了颜色词的词义系统.“色彩认知模式”是人类认知世界的一个重要模式.

简介：语文自1904年独立没科开始，其教材内容一直处在不断调整与更新中。拥有丰厚文化底蕴的湖南在小学语文教材的演变和发展过程中，始终给予积极响应和配合。经过百年的探索与实践，湖南小学语文教材建设在曲折中反思、在反思中前进，值得我们认真总结思考。

简介：英语科目在高考中的地位变化，既受高考政策影响，也体现了教育变革和社会发展对人才选拔的要求。本文论述高考英语科目的地位变迁与改革举措，分析其政策导向，对深入认识高考英语科目发展趋势，促进人才的培养与选拔具有重要的现实意义。

简介：文章以近二十年来影响香港公民教育的重大政策文本为主线，将公民教育发展分为四个时期。在此基础上，探讨了不同时期公民教育政策产生的背景、核心内容、主要特点及社会影响，以期对我国公民教育的发展提供借鉴。

简介：新世纪以来,河南省入境旅游得到了长足的发展,也表现出了特定的时空特征.运用旅游重心、标准差、变异系数、地理集中指数等方法,从时间和空间的角度分析了2000-2012年河南省入境旅游经济的时空演变,得出如下结论：河南省入境旅游经济重心向西北方向移动,西北部城市入境旅游发展更快;入境旅游经济发展不平衡,各城市入境旅游经济的差异有显著的缩小趋势,但此趋势较为平缓,需要经过长期的过程才能真正缩小河南省内各城市的差距.据此提出缩小河南省各地市入境旅游经济地区差异、促进各地区入境旅游协调发展的对策。

简介：词义的动态建构过程是多种认知因素互动的结果,词义的变迁和新义项的产生是社会的、认知的、语用的和心理的等综合作用的结果。对“晒”词义构建过程的概念隐喻和概念整合进行研究,力图解释词义变化和词的新义产生的动态过程和认知推理机制。

简介：＂2014智慧校园管理与建设研讨会＂在东南大学召开,教育部科技发展中心李志民主任认为,互联网对人类的影响不断上升,我们现在所处的互联网阶段仅仅是第一个信息互联的阶段。经过几个阶段后,将发展成为智慧互联阶段,并最终向生命互联阶段演变。

简介：天神崇拜观念源自于萨满教的自然崇拜,是古代北方草原民族所共有的。蒙古族天神崇拜形成于蒙古族共同体成立之前,成吉思汗在自己的言行中对其进行了强化,且得到了萨满巫师的大力支持。正因为有＂天是世间的主宰＂、＂汗权是天授予的＂、＂天意天命不可违＂、＂天降福祉为黎民＂等的信仰,所以蒙古人就对腾格里（长生天）崇拜有加,且世代传承祭祀,直至今天。对当代人而言,天神崇拜包含有遵从、敬畏、爱护自然,人与自然和谐相处,保护生态平衡等朴素的思想内涵,值得传承和保护。