简介：1．如图所示．（1）按住载有磁体的小车，放开载有铁块的小车，观察到的现象是________________，原因是_________________．

简介：

简介：分析物体是否受到的力的作用，是解决力学题目的关键．不少学生对判断有无某个力往往感到力不从心，特别是同一研究对象条件稍做改变，就会凭空多加力或者随意少力．我们不妨换种思维，运用“假设法”，从力与运动的关系人手，来判断有无力的存在．

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简介：一、选择题（单选题，每题2分。共20分）1．相同体积的下列液体，其中最重的是（）A．酱油B．醋C．食用油D．黄酒

简介：一、选择题（单选题，每题2分，共24分）1．如图所示，在水杯上放一张硬纸片（图中未画出）．在纸片上放鸡蛋，迅速打击纸片，纸片飞出而鸡蛋落入杯中，下列对该实验的解释中不正确的是（）

简介：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。一个教学案例就是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中＂意料之外,情理之中的事＂。本案例的执教教师试尝＂学生自主探索、合作交流,教师引导为主,帮助为辅＂的主要教学方式,鼓励学生积极思考、主动发言并上台展示。课堂教学中,探究力的合成和分解的方法都在老师的指导下,由学生探究完成。学生在教师的引领下,在学习目标问题的驱动下,全体学生都参与到学习中来,并在探索中高效的完成本节的学习任务。

简介：考点一：斜面小车实验及其相应的思维方法1．了解斜面小车实验装置：同一小车沿相同高度的光滑斜面，从静止开始滑下，使小车滑到斜面底部时的速度相同，即开始时小车是以相同速度沿粗糙情况不同的水平表面运动．表面越粗糙，小车受到的阻力越大，因而小车在水平面上前进的距离越短；反之，表面越光滑，小车受到的阻力越小，

简介：通过强力磁铁把磁感应强度提升到10~（-1）T数量级,基于Arduino单片机,运用拉力传感器来精确测量通电导体杆受到的微小安培力,精确度可达到10~（-5）N数量级。在探究安培力与导体杆长度、磁感应强度、电流大小定量关系时,实验误差分别为0.7%、1.9%和4%,并且安培力与各因素间具有良好的线性关系。同时,该装置还能探究安培力的方向,定性分析电流方向与磁感应方向之间的夹角对安培力的影响。该方法在物理教学、学术研究平台、科普展等方面有潜在的应用前景。

简介：<正>中考是每位初中数学教师都很关注的问题.如何把握住中考命题特点,用中考命题的特点来指引我们的教学,以减轻学生的学业负担,是每位老师都应研究的问题.以下是海南省中考数学科几何的命题特点分析.一、初中几何知识纲目初中三年,几何知识点虽然繁多,但可总结为以下

简介：氢原子光谱的误差特点收稿日期：１９９７年１１月３日郑章华（广西师大桂林５４１００１）１氢光谱的系统误差氢光谱谱片经过拍摄、冲洗、测片等过程中会出现各种系统误差，如果我们在实验过程中操作规范，许多系统误差可以减小甚至避免。但由于棱镜摄谱仪自身特点，...

简介：工科成人高校的学生,绝大部分来自生产第一线,在学习方面具有三个优势:第一,学习有动力。他们经过两年以上的生产实践,带着生产现场的问题来学习,对知识的可用性深有体会,目的明确,态度端正;第二,理解能力强。他们的理解记忆力和分析能力普遍较强,与目前普通大专低年级学生相比占一定优势;第三,遇事爱思考。在学习中遇到问题时爱研究、讨论、琢磨、深钻,思维活跃。

简介：物理是以实验为基础的科学，中师物理教学中的实验观察能力，无论从学习物理知识或研究方法来看，都有重要的意义。从认识的过程来说，我们感觉外部世界，一开始的直觉只是外界的混沌印象，还没有形成明确的知觉，必须经过一步一步地细致观察，才能对被观察物体有具体细节...

简介：力和运动的关系问题在现实生活中比比皆是，无处不有．但对这司空见惯的问题，由于题目类型的隐蔽性、迁移性、相关性等要素，而使当事者或一叶障目不见森林，分析问题不全面；或受生活经验影响而想当然；或只看现象不抓本质；或推理分析过程中存在着严重的逻辑混乱；或论证思维过程不严密存在着极多的疏漏．总之把握不住分析问题、解决问题的原则．现做如下分析，以期起到抛砖引玉、指点迷津之效．

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简介：<正>海南省中考数学命题思想引领中考备考方向,中考命题特点成为大家关心的问题.下面就海南省中考代数命题特点的一些想法与大家一起交流.一、初中代数知识纲目初中数学知识中代数内容主要包括以下内容:(一)有理数与实数(二)整式与分式(三)方程(四)不等式(组)(五)函数

简介：探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验，广东中考分别在2006年和2010年进行考查．我市考查结果所显示的难度系数分别为0．49和0．57，比当年全省显示的0．54和0．6难度系数低．结合广东省中考试题，纵观全国各地对本实验的考查，其基本特点是，着眼于学生的能力．本文以培养学生能力的视角，对全国部分地区的相关考题进行综述．

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简介：大规模在线开放课程(MOOC)近年来迅猛发展,对高校传统的学习和教学模式产生巨大影响.微积分作为理工科院校的核心基础课程,进行适应MOOC环境下的课程教学改革尤为关键.通过分析MOOC的特点和优势,探讨微积分教学在新兴在线课程学习模式冲击下所面临的诸多挑战和机遇.以借力MOOC课程与课堂教学进行优势互补为目标,从引入信息交互中心的微积分课程框架设计、基于关联主义的学习者网络构建、“线上线下”复合式教学模式等方面,对开展微积分教学改革进行思考和尝试.