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  • 简介:本文为作者谈治学和当代学者使命的演讲稿,对学者的本质和历史定位、思想和学术发展的内在机理、当代学术思潮及其融通、必要的学术基础等问题做了探讨。

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  • 简介:学者名片:玉堂研究员,男,1956年9月生于湖北省大悟县,中共党员,史学博士。1997年被湖北省委、省政府授予“湖北省有突出贡献中青年专家”称号:1999年被列为湖北省社会科学院首届中青年学术带头人;2001年起担任湖北省社会科学院党组成员、副院长;

  • 标签: 著名学者 研究员 中青年学术带头人 社会科学院 湖北省 中青年专家
  • 简介:近日,已故著名唐代文学、杜甫研究专家开扬先生之子新生先生,根据其父亲的遗愿,将开扬的藏书捐赠成都杜甫草堂博物馆。此次开扬先生所捐藏的图书共约3000余册,其中包括一批清末古籍及民国年间出版的文史类图书。这批图书是先生平生读书、治学的积累和见证,是一笔珍贵的文化财富。开扬先生的捐藏是继白敦仁、钟树梁二先生后,

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  • 简介:在由19位世界刑事司法学界领袖人物组成的“康拜尔合作组织刑事司法领导委员会”委员名录中,唯一的中文名字是建宏。作为国际犯罪学领域的著名学者,他主要从事刑事司法、犯罪学、毒品犯罪、社会科学方法论与社会统计学研究。建宏的名字链接着太多的传奇,在这些传奇背后,是他不懈奋斗与矢志追求的真实写照。初识建宏教授,是在2010年丹桂飘香的金秋时节,中国预防青少年犯罪研究会第六次全国代表大会在北京召开。

  • 标签: 著名学者 犯罪学 刘建 国际 第六次全国代表大会 青少年犯罪研究会
  • 简介:2002年,30岁的他辞去一家大型国企待遇优厚的工作,通过招聘,进入到上海市金山区人民检察院技术科,做了一名负责信息保障工作的“小兵”。8年来,凭着出色的工作,他被评为“全国检察机关信息化工作先进个人”、“金山区第三届十佳人民满意的好干警”。他就是金山区人民检察院信息中心主任、共产党员许朝晖

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  • 简介:摘要随着人们生活质量水平的提高,人们对于食品有了更高的质量和口感要求。本文通过探讨近年来新应用的食品加工技术冷冻干燥技术、微波加热技术、膜技术(Membrane)、超高压技术等的原理、优缺点、适用食品及对食品营养物质的影响,从而探讨未来食品技术发展的方向和影响。

  • 标签: 冷冻干燥技术 微波加热技术 膜技术 超高压技术
  • 简介:这是泉州籍陈汉农老先生的一组组合微型盆景。其组型之妙,盆景之奇,题名之绝,令人惊叹。陈老匠心独具、别出心裁地巧借“出淤泥而不染”的荷花叶片作托架,以荷叶参差错落的“自然美”突显组合盆景层次造型的“艺术美”,打破了历来将组合盆景置于博古架上的方法,着令人耳目一新!

  • 标签: 微型盆景 芙蓉 艺术美 自然美 荷花
  • 简介:高吉魁教授,1982年2月毕业于河北师范大学中文系,曾任《太行学刊》常务副主编、《石家庄师范专科学校学报》副主编和中文系党支部书记,现任石家庄学院中文系主任、河北省语文课程教材教法专业委员会副理事长和全国语文学习科学专业委员会理事。

  • 标签: 高吉魁 教授 石家庄学院 语文教学 教育理念
  • 简介:张继良,男,1959年3月出生,河北省河间市人。现为河北师范大学法政学院教授、院长、博士研究生导师,学术带头人。兼任中国人民政协理论研究会理事、中国人权研究会理事、中国法学会法学教育研究会理事、中国历史唯物主义学会理事、河北省人民政协理论研究会副会长、河北省法学会常务理事、河北省宪法研究会会长等职。

  • 标签: 中国人权研究会 中国法学会 人民政协理论 常务理事 学者 历史唯物主义
  • 简介:李小澄,1986年毕业于广州美术学院教育系水彩画专业,获广州美术学院学士学位和华中师范大学硕士学位。现为汕头职业技术学院教授、高级工艺美术师、高级环艺设计师,是具有教育、美术、艺术设计等多个学科专业技术职称的“双师型”教师。同时受聘为广州美术学院客座教授、中国美协会员、广东美协理事。

  • 标签: 广州美术学院 “双师型”教师 学者 华中师范大学 职业技术学院 专业技术职称
  • 简介:姚远峰(1968-),男,河南固始县人,先后在河南师范大学教育系、陕西师范大学教育系攻渎本科和硕士研究生.2003年7月获华东师范大学教育学博士学位。现为安阳师范学院副校长、教授,河南师范大学硕士生导师,河南省中小学综合实践活动教学专业委员会副理事长,河南省成人高等教育教学评估专家等。

  • 标签: 河南师范大学 简介 学者 华东师范大学 陕西师范大学 实践活动教学
  • 简介:何克抗教授及其团队在“教育信息化工程”“中小学的教学改革试验”和“教育创新理论”等方面开展了研究与探索,率先倡导并大力推动信息技术与学科课程的整合,在“中国特色教育技术理论与实践”方面取得了丰富的创新性成果。具体体现在六个方面:一是完善教育技术的“学科定义”,并自主制定“应用领域定义”。何教授认为教育技术“应用领域定义”可用一句话来概括:“教育技术就是如何‘教’的技术。”

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